《荷叶圆圆》教学设计汉师附小王敏【教材分析】《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。【教学目标】１、随文识字，采用多种方法认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。２、正确、工整地书写“叶、美”2个生字。３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文。【教学难点】激发自主识字的兴趣和能力，初步感受汉字的形体美。【教学准备】生字卡片、课件、贴图。【教学时间】一课时。【教学过程】一、激趣导入，引出课题1、同学们，春姑娘迈着轻盈的步子已经走远了，夏天又笑盈盈地向我们走来了。现在，老师要带你们去欣赏一幅很美很美的图画。（出示“美丽的荷叶”图片）你们看到了什么？这荷叶多美啊，你觉得这是怎样的荷叶？（从颜色、形状、大小不同方面来说）2、这样的荷叶你喜欢吗？那就带着你的感情读一读。（荷叶圆圆的，绿绿的。）3、谁能读得再圆一点、再绿一点？4、又大又绿的叶子在生活中我们能经常见到，但是这么圆的叶子还真少见。所以啊，有人就写了一篇课文，叫《荷叶圆圆》。请同学们拿起小手和老师一起书写课题。（板书课题）书写课题时强调“荷”、“叶”二字的结构和写法。重点指导“叶”字“口字旁”的写法及在田字格中的位置，强调“叶”字的最后一笔为悬针竖。5、课题用了一个圆字不够，他还用了两个圆字，谁能把这个课题读好。(指导读好课题）6、评价：你读得真好，看来你是发自内心地喜欢荷叶。二、自读课文，随文识字。1、自读课文（两遍）（1）除了你们喜欢荷叶，还有很多朋友和我们一样都喜欢这又大又圆的荷叶，它们呀，就藏在我们的课文里。（2）下面请同学们将课文自由读两遍。第一遍读时：读准字音，读通句子。第二遍读时：一边读边用笔圈出喜欢荷叶的朋友们的名字。读完后书合上，坐端正，用你们的行动来提醒老师。2、交流、讨论、练读（1）你现在知道了吗？还有谁喜欢荷叶？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）要求回答问题时语言完整。（2）谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话？（）、（）、（）和（）都喜欢荷叶。（3）自己练说一遍。（4）这四个朋友中你最喜欢谁？找出他所在的段落，然后大声地读给你旁边的同学听，如果你读得好，同桌给你翘个大拇指。如果哪里读错了，请同桌给你纠正。3、展示读文你们都读给同桌听了，接下来请你们读给王老师听听。你喜欢谁？喜欢哪个朋友？4、随文识字（一）小水珠说：“荷叶是我的摇篮”（识记：珠、摇、篮、晶）（识记：珠）喜欢小水珠的同学都有谁？那这个字你们认识吗？（出示：珠）你是怎么记住它的？珠：左右结构，左边是一个王字旁，和玉有关，右边是一个朱字，指小圆球。珠本来的意思是沙子长时间在合蚌肉里变成莹润的小圆球。比如：珍珠。现在的意思指小球状的透明物体。比如：水珠。喜欢小水珠的小朋友，请你们起立一起读一读吧。小水珠说：……（识记：晶理解动词：眨）刚才听了同学的朗读，你发现这颗小水珠的什么特别亮？（眼睛）。小水珠是亮晶晶的眼睛。（出示：晶）瞧，这就是晶字。三个日字在一起就是晶字。你们说亮不亮？齐读晶字，指导读准后鼻音。天上的星星（亮晶晶），小朋友的眼睛（亮晶晶）。请你们闭上眼睛记一记，用手写一起：晶字，把他记在心里。请睁开眼睛。眼睛先闭上又睁开，这个动作就叫做眨。所以这个眨字是目字旁。现在请你们眨着亮晶晶的眼睛来读一读小水珠的话。（结合动作理解躺）小水珠们，你们躺在荷叶上舒服吗？那请你给我们做一个躺的动作吧。身体完全舒展开来就是躺，所以你们看“躺”字是什么旁？（出示：躺）请你们和王老师学一学，两只手托着后脑勺，把两只手当成枕头。想象一下，现在你的后面就是一片大大的圆圆的荷叶，一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶左一摇，右一摇，再左一摇，右一摇。此时此刻，你觉得自己睡在了哪里？（睡在摇篮里）④（识记、理解：摇篮）（出示：摇篮）你们都见过摇篮吗？瞧，这就是“摇篮”...
