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《我当小交警》教学课例-卢文武VIP免费

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构建生本课堂培养学生能力——鄂教版小学四年级品德与社会《我当小交警》教学实录及反思保康县后坪镇小学卢文武【教学目标】1.了解交警工作的意义。理解交警工作的辛苦。2.了解基本的道路交通法规。3.尝试做一名小交警。【教学重难点】学习交警手势,如何当好一名小交警。【学情分析】当前生本教育使教师的教学观念和方式发生了颠覆性的改变,它是新课程标准的实践,在《品德与社会》这门学科上,尤为突出。因而,我们经常可以在课间听到学生这样的话语:这节课真有趣!我们这组这节课上表现的特别优秀!老师今天上课还客串了一个角色,那么搞笑等等。由此可以看出,生本课堂对学生的触动是多么的深刻!《我当小交警》,是将所学的交通法知识进行活学活用的实践活动,通过学做小交警与实际演习活动,明确交警的任务是根据交通法维护交通秩序与安全,从内心产生尊敬交警叔叔的劳动的感情,并养成自觉遵守交通法的意识。四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期,这时候的学生开始转变思想方法,从过去笼统的印象转变为具体的分析,偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级的学生非常难引导,身体方面有高矮胖瘦,心理方面:四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,小时候看不懂,听不懂的一些知识,现在很快可以搞明白,知识增长速度明显加快,根据学生的这些身体和心理特点,我在设计这课时也动了脑筋。【教学准备】让学生提前了解交警的工作情况,课件,准备比赛试题。【教学过程】在《我当小交警》的教学活动中,教师从以下几个方面来诠释出生本课堂。活动(1)图片识标,吸引学生的眼球,使学生表现力增强。师:今天我们来竞聘小交警,同学们有信心吗?生:有。师:那我们来认识下交通标志。(出示交通标志图片)生1:禁止通行!生2:禁止机动车辆通行!生3:请走斑马线!生4:前方200米向左转!……【分析】学生都能准确的认识交通标志,说明“前置性学习”起了重要作用。学生在长期的这种模式下学会了自主学习,知道了查阅资料对学习的帮助是很大的!活动(2)知识竞赛,让学生有了竞争意识。师:看样子,这些标志没能成为同学们的当小交警的“绊脚石”。老师还给课堂案例同学们准备了知识竞赛题目。(出示知识竞赛题目)竞赛题目:1.秀秀家的稻草晾晒在公路上,这样做有什么危害?2.明明十岁生日收到了一件礼物——一辆自行车,他能骑着它去上学吗?为什么?3.小强过马路看到没什么车,就准备翻越护栏过去。如果你是交警,你准备怎么做?生分组讨论,准备发言。师:我们先来解决第一题,哪个小组谈谈看法?生:5:我觉得秀秀家的做法危害很大,假如两辆车正好在那里相遇,我们都知道稻草很滑,那么就很有可能发生交通事故。生6:我补充一点,不仅别的车辆有可能发生交通事故,他们的家人在那里晾晒稻草,如果来车了,他们也可能发生交通事故,这也是很可怕的!生7:我还有点看法,我觉得吧稻草晾晒在公路上也是很不环保的表现。如果刮起了大风会把稻草吹的到处乱飞。生不约而同的给出了热烈的掌声。师:这个问题同学们的看法真是精彩极了!希望同学们在解决下个题目时也有更为精彩的发言。生8:明明不能骑自行车上学,因为有可能发生交通事故。生9:明明不能骑自行车上学,因为《交通法》规定:未满18岁,是不能骑自行车上街的。生10:我纠正一下刚才那位同学的说法,应该是未满12岁。师:太好了,同学们懂得的真多!最后一题。生11:假如我是交警,我会劝阻小强的行为。生12:我补充一点,我不仅会劝阻他,还会告诉他这是很不文明的表现。【分析】由此我们可以看出每位学生都有自己独特的思维,他们的回答让我们的心灵受到了很大的震撼!生本课堂就提出要充分相信学生,让他们做课堂的主人。我觉得我们就不应该不敢放手了,要大胆的放手!活动(3)情景表演,锻炼学生的胆量和大方的性格。师:我们还是很难竞选出小交警,因为同学们的表现都可以当小交警,这让我很为难。这样我们每个小组推选一名小交警,然后同学们配合小交警来进行一个情景表演。10分钟后,学生们的表演展示开始了,他们在表演的过程中的表现看出了他...

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