一年级学生写话兴趣的培养谈到低年级的写话，似乎同学科的老师都说孩子们组织语言的能力弱，每次都是干巴巴的几句，没内容可写，更是缺乏想象力。那些在日常生活中滔滔不绝、口若悬河的孩子们，为什么在写话课上都失语了呢？《新课标》关于一、二年级的写话要求是这样的：对写话有兴趣，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和看法；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。对照《新课标》要求，我发现一年级的写话训练存在以下问题：1、写话内容不是孩子感兴趣的话题，离孩子的实际甚远，孩子没有生活经验，自然没有话写。2、孩子的生活圈子小，缺少对周围事物观察的慧眼，教师和许多家长一味地把眼光放在学习成绩上，没有注意培养孩子的观察力。3、有些孩子说起来头头是道，下笔就走样了，这是孩子的年龄特点，需要坚持不懈的训练才能达到说、写保持协调和一致。4、大多数孩子沉迷于电视，从小情感淡漠，对身边事缺少好奇心。5、对阅读不感兴趣，没有学会语言积累，没有掌握迁移的学习方法。针对上述问题，我把平时单元里的口语交际和写话训练分开，有意培养孩子的说话、写话兴趣。首先寻找孩子感兴趣的话题。从“说说我自己”开始，每一个自己都是不同于别人，“你准备从哪些方面介绍你自己？”老师的问题一提出，同学们就叽叽喳喳说开了.其次为孩子搭建写话平台。学生找到感兴趣的话题，教师要引导学生围绕话题收集素材，如“夏天”这个季节的话题，可以从哪些方面写呢？有的说“可以写炎热的天气”；有的说“写夏天的雷阵雨”；“写夏天好吃的东西”；“写夏天的美丽景色”；“写夏天小朋友的活动”……孩子们是充满智慧的，只要善于引导和点拨，给他一个目标让他跳一跳，就能较好地完成写话任务。围绕“夏天”，我给孩子提供一些描写用的词语，如：烈日炎炎、酷暑难当、电闪雷鸣、雨过天晴、冰凉爽口……鼓励他们写话时学习使用这些词语。再次家长参与学生阅读和写话。阅读课外书籍就是为今后的写作储备养分，孩子需要丰富多彩的课外生活来调节枯燥的学校课程，因此，家长要做的是，尽量给孩子更多的经验刺激，他们需要到大自然中汲取知识营养，扩大视眼，更多的还是汲取前人的智慧结晶，多看有益于身心的书籍。家长要创设家庭学习氛围，带领孩子走进阅读的快乐天堂，为写话积累语言，积累素材。
