注重复习方法提高课堂实效两峪中学：王美玲各位领导、老师们：大家好！很高兴今天能在马良中学与老师们一起交流和学习。说实在话，让我在此进行历史教学经验介绍，完全是赶鸭子上架，因为在座各位中有很多比我更有经验、更优秀的历史老师，不过还是要认真完成领导安排的任务，所以有说得不好的地方，还请各位多多包涵。现我就主要谈谈我校在九年级历史教学复习方面的一些具体做法：结合我们学校的实际情况，我把九年级复习时间分为四个阶段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。第一阶段：全面复习阶段（2月中旬——4月底），根据中考说明的考试内容，作一次拉网式全面复习，目标是抓教材，扫障碍。第一阶段复习要全面阅读教材，查漏补缺，抓住单元主题，以点带面，建构知识结构；以题带点（考查点），提高应试技巧。在本轮的复习过程中我按照中国史和世界史的顺序逐章节来复习，同时以发挥学生的主体作用为主，每节课给学生10分钟左右的时间，让学生先浏览教材，后小组合作共同查找本课的知识点，学生在展示汇报后，教师在学生汇报的基础上进行简单的补充然后紧扣中考知识点来组织单元过关，组与组之间实行严格的单元知识点过关。这样即达到了双基的落实，又提高了课堂的效率。因此在本轮复习的过程中学生们在我的精心设计下能够掌握基础知识、基本技能和方法，形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。第二阶段：专题复习阶段（5月初——5月底）,注重纵横比较，构建知识网络，目标是注重基础知识专题化，综合化复习，形成明晰知识网络。在这一轮复习中我突破教材和时空界限，以专题为基础，纵横联系，中外贯通。采取立体式、快节奏、大容量的课堂模式。如在复习几个主要资本主义国家走上资本主义道路的这条主线时，除了把英、法、美三个国家的四次资产阶级革命，俄日两次维新改革等知识掌握外，我又让学生挖掘在中国史中与其相似的资产阶级的革命和改革。找出这些革命或改革的相同点和不同点。然后让学生自己命题，这样就更能体现对知识的举一反三能力。既锻炼了学生的思维能力，又增强了学生对基础知识的记忆，一举两得。而且通过这样的梳理知识，使学生把知识点化零为整，化繁为简，化粗为精，真正做到知识过关。第三阶段：强化训练阶段（6月初——6月中旬）即全面演练，注重方法，提升能力，目标是重审题，练技巧，强规范。在第三轮的复习中，主要是进行检验复习，教会学生用“尝试回忆记忆法”把前两轮复习过的内容想出来，强化记忆。回忆一旦进行不下去，立即看书，全面演练，重点以各县市的适应性考试和模拟考试为主，每次考完试后，认真批改，全面分析学生存在的问题，并与学生交谈，收集信息，然后在课堂上集中讲评，不仅讲评正确的答案，更重要地讲授审题、解题的方法，讲授解题的思路，分析错误的原因，以及今后应注意的问题，再举一反三，让学生掌握要领。第四阶段：查漏补缺阶段（6月中旬——中考前夕），充分利用时间，放松心情，调整迎接中考。目标是知热点、重联系、会迁移。“知古通今”“以史为鉴”每年中考以大量的热点问题来考察考生贴近社会，贴近现实，关注时政热点的问题。如今年是新中国迎65周年华诞。甲午中日战争爆发120周年。纪年热点1：中国将以立法形式正式确定9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日和12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。纪年热点2：1689年的《权利法案》和1789年的法国资产阶级革命。还有当今人们关注的战争与和平问题，因此“两次世界大战”是常年的热点问题和科技改变人类生活即“三次科技革命”的专题，这些都是当代中学生应该时刻关心的问题，是对于建设和谐世界，建设美好的未来家园的应该深度思考的问题。同时，由于本轮复习已接近中考，往往有部分学生出现考前的学习紧张，易焦虑、浮躁，导致学习效率下降，因此要注意教育学生对自己的心态及时作出调整，帮助学生树立信心；我们还要教会学生一些必备的应试技巧和方法，使学生有足够的自信，以最佳的心态从容地面对中考。总而言之，在历史复习课中，只有我们教师真正地转变教学理念，更新教学方法，真正的做到胸有成竹上讲台，有的放矢把口开，那么我们...
