《校园生物分布图》教学反思上这课有点郁闷，郁闷一、为了画出校园的建筑物的分布，我浪费好多时间；郁闷二、生物的分布记录操作起来很不是滋味，因为我们校园里的生物是比较单一化的，特别是植物，而且对动物而言，怎样的记录比较科学，很难，只能实现大致介绍。唯一有点兴趣的是做了一些链接，让我们认识到了我国很多珍惜动物的分布。希望能看到很多老师对这课好的创意……《多种多样的植物》教学反思上这课，感觉很简单的，做了一个小课件让学生欣赏很多植物的图片，让学生在更多熟知的植物图片面前，对植物进行自主的分类。学生的分析能力高出了我的想象，提出了很多植物分类的方法：须根系植物和直根系植物、能进行光合作用的植物和不能进行光合作用的植物、能开花的植物和不能开花的植物、水生植物和陆生植物、有性繁殖的植物和无性繁殖的植物……看来孩子们的知识面还是很丰富的。可是，我觉得教材中“我们的植物分类方法”的表格设计有点框定了学生的思维，比如有个别孩子提出来按植物的用途分药用植物、食用植物、观赏植物等等，还有不少的例子，在课堂上很多孩子都提出了不少自己的观点，我感觉这里安排两个框，好象在一定程度上框定了孩子必须分两种，建议改革。
