《钱学森》教学设计教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。３、通过语言文字的训练，体会钱学森热爱祖国的思想感情。教学重难点：复述课文，有感情的朗读课文。通过朗读，体会钱学森爱祖国的思想感情。教学时间：三课时。教学过程：第一课时：了解时代背景及人物简介；初读课文，学习生字新词。第二课时：正确流利有感情地朗读课文；通过语言文字的训练，体会钱学森热爱祖国的思想感情。第三课时：交流人物介绍；总结倒叙写法；练写读后感。第二课时教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。2、通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。教学重难点：体会钱学森热爱祖国的思想感情。教学准备：课件、课前搜集有关钱学森的资料。教学步骤：一、复习导入，突出爱国情。1、上节课，我们认识了一位伟大的科学家，他是——钱学森（出示课件）2、请大家再次了解一下有关钱学森的信息。出示课件、齐读。3、这节课，我们继续学习第19课。通过上节课的学习以及刚才的有关信息，你认为钱学森是一个怎样的人？试着把课题说完整。（事业有成、卓越贡献、杰出能干、热爱祖国等）师：从同学们丰富的表述中，可以深刻感受到他身上流露着浓浓的爱国之情。板书：（热爱祖国）的钱学森二、阅读探究，感悟爱国情。（一）、自读课文。师：下面，请同学们快速浏览课文，找出文中最能体现钱学森热爱祖国的语句，把它划下来，先自己理解、体会。（二）、同桌互读互说。师：看着同学们这么投入学习，相信你们的体会一定很深刻。那就请你们把划出来的句子读给同桌听，并说说你的理解，你的体会。（三）、全班交流。同学们交流得很认真。那你能把你感受最深的语句读给大家听吗？读出你的感受。1、相机出示课件：“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”（1）从这段话中，你知道了什么？你是从哪里体会到的？还有不同的感受吗？（思念之情、爱恋之情、急迫之情）（2）能帮“魂牵梦绕”找个近义词吗？（朝思暮想、日思夜想）你能用哪个词来表达他此时此刻的心情？（归心似箭、迫不及待、心急如焚、）（3）练读。请同学们读读句子，读出他对祖国的思念，读出他急切回国的心情。（板：急切归国）（4）指名读。评读。再指名读，齐读。过渡语：文中还有哪些语句表现钱学森热爱祖国的思想？我们继续交流，谁来读？2、相机出示课件：他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”（1）你读得真投入。能告诉老师你此时的心情吗？（我很感动！钱学森强调自己是中国人，让我很感动！钱学森在国外还一心想着回国为人民做事，我很感动！钱学森的这种爱国之心让我十分佩服！）（2）是什么地方令你敬佩呢？（回到祖国为人民多做点事------）（3）师：是啊！这是令你敬佩的地方，也是令我们大家敬佩的地方。那他这句话是在什么情况下说的呢？他当时的生活条件和工作条件怎么样？指名读。（4）师：读了这段话，你是不是对钱学森更加敬佩了呢？谁能说说你的体会？出示课件：当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”（5）指名读。过渡语：在留美与回国的两项选择面前，钱学森作出了多么伟大的诀择呀！请试着说一说“随文填空”（6）出示课件。随文填空：钱学森宁愿放弃，也不愿放弃。他现在所做的一切，。（7）练说，指名说。（2－3个）（8）小结：从同学们的朗读、说话中，可以看出钱学森虽然身在美国，但是心里还想着祖国。（板书：心系祖国）过渡语：同学们读得真好！请继续找出钱学森热爱祖国的语句。3、相机出示课件：钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”（1）听了你的朗读，让我们和钱学森走得更近了。从他的朗读中，同学们感到了什么？（激动、高兴的心情，态度坚决、意志...
