宝积中学七年级下册英语集体备课教案一．初中英语课程标准解读《新课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。第二级为6年级结束时应达到的基本要求。根据学校初一学生的普遍英语水平，我们在教学过程中围绕着《新课程标准》的三级要求进行设计。语言技能听1．能够根据语调的不同，分辨出一般疑问句与特殊疑问句和陈述句的。2．可以根据他人的陈述，明白事物的具体方位。3．根据他人的指令，能够将事物放在正确的位置上。4．能够根据他人的口头指令，找到所要找的事物。说1．能较正确地读出本单元要求掌握的单词和句子2．使用正确的语音和语调。如一般疑问句使用声调，特殊疑问句和陈述句使用降调。3．能够就方位的话题与他人交流。4．能够用正确的语句描述出事物的具体位置。读读懂课文中的便条，并能根据便条的内容找到事物正确的位置。写1．根据课文中的例子，能够仿写一则短文。清楚地表述出物品的具体位置。2．根据实物或图片能够描述出各种事物的位置。语言知识词汇Furniture:table,bed,dresser,bookcase,sofa,drawer,chair,deskProposition:under,on,behind,nextto,betweenDailyappliance:alarmclock,CD,videocassette,mathbook,Plant,know,bed,hat,take,bring,thing,TV,soccerball,some,need,floor,ideal,room,picture,too,wallExtensivevocabulary:television,video,rug,painting,coffeetable,remotecontrol,clotheshanger,lamp,airconditioner句型1)Whereisthebaseball?It’sinthebackpack.2)Whereismycomputergame?It’sunderthebed.3)Whereareyourbooks?They’reonthechair.4)Wherearehiskeys?They’reonthedresser.5)Whereareherkeys?They’reonthetable.6)Thereisabedinmybed-roomandthereisaballunderthemybed.语法1．知道表示方位的各种介词2．在使用名词单数、复述情况下，BE动词将发生相应的变化3．名词单、复数的变化规则4．各种句式，如一般疑问句、陈述句和特殊疑问句的基本结构功能掌握向他人表述事物方位的基本方法并且根据他人的描述了解事物的位置话题能够就事物方位的问题与他人进行简单的交流情感态度通过本单元的学习使学生对英语学习保有兴趣，能够比较积极地加入同学们的讨论中，相互帮助，并且培养学生主动与他人合作，养成课前主动预习，课上配合老师的教学工作，课后认真复习的良好习惯。学习策略1．课前预习并主动向老师及同学请教2．通过使用图片辅助学习本单元的内容3．积极与他人合作，共同完成学习任务4．通过归纳总结，使得学习的内容更加具有条理性文化意识1.通过学习本单元，了解西方国家家庭成员之间的称呼习惯。2.能用适当的书面表达方式表示请求等愿望二．宝积中学七年级下册英语教学目标、计划及进度一、学生情况分析本班学生共有人，上学期英语考试成绩如下：及格人数及格率优秀人数优秀率平均分二、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。三、教学目标(一）、英语三级综合语言运用能力目标对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。（二）、语言技能三级目标四、教学方法这学期仍然采用任务型教学模式。任务型教学（Task-Basedlearning;简称TBL）...
