小蝌蚪找妈妈李世梅教材简析:这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。教材图文结合,适宜儿童阅读。课文中生字不注音,让学生自主学习,鼓励他们用多种方法学会生字。教学目标:1、认识“灰、迎”等8个字,会写“条”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读感知青蛙的变化。3、增强对科学童话的兴趣。教学重点:1.学会本课生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:能通过朗读感知青蛙的变化教具准备:词语卡片、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的头饰多媒体课件教学过程:一、创设情境,导入课题。师:同学们喜欢做游戏吗?(生:喜欢)我也非常喜欢,让我们一起来玩找朋友的游戏好吗?(和学生做找朋友的游戏)师:很高兴认识你,你叫什么名字?其他的同学愿意和梅梅老师交朋友吗?(愿意)那就请小朋友们拍两下手,然后做端正。太高兴了,老师今天又结识了这么多小朋友。师:老师有一位特殊的朋友,他也想和你们交朋友,你们想认识吗?(出示小蝌蚪图)师:我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?原来,小蝌蚪遇到了麻烦了?既然大家已经是好朋友了,我们该怎么做呢?(帮小蝌蚪找妈妈)师:你们愿意帮这个忙吗?(愿意)师:你们真是乐于助人的好孩子!我帮小蝌蚪谢谢你们!师:今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(师板书:小蝌蚪找妈妈生书空)(读题)二、播放课件,引入课文。师:小蝌蚪的妈妈到底长什么样?他们能找到自己的妈妈吗?让我们一起来听故事《小蝌蚪找妈妈》。认真看,仔细听,用心想,故事里出现了那些小动物。(播放课件,学生看动画,听故事)师:故事听完了,谁来告诉我们,你在故事里看到了那些小动物?同学们喜欢这个故事吗?想不想读一读这个故事?在读书的时候,遇到不认识的字,怎么办?(问同学、问老师、查字典)师:大家说的都是好办法。请同学们轻而快的打开书34课,自己试着读一读这篇课文。注意:边读边圈出字宝宝,然后把字宝宝读两遍。(学生自读课文)三、学习生字师:课文都读完了,还有不认识的生字吗?(没有了)师:那我可得考考你们?出示带拼音生字卡片师:谁会认?师:你们可真了不起!在这么短的时间里就和字宝宝交上了朋友,你们是怎么记住字宝宝的,有什么好办法吗?(大屏出示生字学生交流识记方法)1、做开火车游戏(火车火车就要开,嘟嘟嘟,哪里开?)(出示不带拼音的生字卡)2、读词宝宝(“灰色”“欢迎”“追赶”“披着”“打鼓”“阿姨”“山顶”……)3、摘智慧果游戏(智慧树上智慧果,智慧宝宝摘苹果)你们想把智慧果带回家吗?四、指导写字指导书写最难掌握的汉字“条”1、观察生字在田字格的占格位置2、教师范写生书空3、学生描红一个,写一个4、巡回指导,评价奖星五、再读课文,体会小蝌蚪的变化师:字宝宝写完了,让我们一起去找小蝌蚪好吗?(放小蝌蚪游来游去的课件)师:这是一群什么样的蝌蚪?(指导学生把话说完整:这是一群快活的蝌蚪)条1、指导朗读第一自然段(让我们快活地读一读)2、指名读第二自然段、第三自然段(小蝌蚪是怎么找到妈妈的)3、生汇报(得到鲤鱼阿姨和乌龟的帮助)师:小蝌蚪先遇到了谁?()小蝌蚪是怎么问的?鲤鱼阿姨又是怎么回答的?4、分角色朗读课文(发头饰给孩子们)5、师:小蝌蚪又遇到了谁?()小蝌蚪是怎么说的?乌龟又是怎么回答的?(分角色朗读课文)6、师:在鲤鱼阿姨和乌龟的帮助,小蝌蚪终于找到了妈妈?那青蛙妈妈到底长什么样?生:略(放青蛙妈妈的课件)7、小蝌蚪在找妈妈的过程中,身体发生了哪些变化?让我们一起去看看吧?(出示成长过程的课件)8、学生摆一摆成长过程的图片六、拓展活动1、为了奖励大家,小蝌蚪给同学们带来一首歌曲《小蝌蚪找妈妈》想不想听一听?生:想(教师播放FLISH歌曲,《小蝌蚪找妈妈》)2、一只青蛙大约每天能捕捉700只害虫,是田里捕捉害虫的能手,那以后我们要怎样对待它呢?生:保护青蛙、不伤害它们七、板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪长出两条后腿图小蝌蚪图小蝌蚪又长...