小蝌蚪找妈妈李世梅教材简析：这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材图文结合，适宜儿童阅读。课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。教学目标：1、认识“灰、迎”等8个字，会写“条”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化。3、增强对科学童话的兴趣。教学重点：1.学会本课生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能通过朗读感知青蛙的变化教具准备：词语卡片、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的头饰多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入课题。师：同学们喜欢做游戏吗？（生：喜欢）我也非常喜欢，让我们一起来玩找朋友的游戏好吗？（和学生做找朋友的游戏）师：很高兴认识你，你叫什么名字？其他的同学愿意和梅梅老师交朋友吗？（愿意）那就请小朋友们拍两下手，然后做端正。太高兴了，老师今天又结识了这么多小朋友。师：老师有一位特殊的朋友，他也想和你们交朋友，你们想认识吗？（出示小蝌蚪图）师：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？原来，小蝌蚪遇到了麻烦了？既然大家已经是好朋友了，我们该怎么做呢？（帮小蝌蚪找妈妈）师：你们愿意帮这个忙吗？（愿意）师：你们真是乐于助人的好孩子！我帮小蝌蚪谢谢你们！师：今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（师板书：小蝌蚪找妈妈生书空）（读题）二、播放课件，引入课文。师：小蝌蚪的妈妈到底长什么样？他们能找到自己的妈妈吗？让我们一起来听故事《小蝌蚪找妈妈》。认真看，仔细听，用心想，故事里出现了那些小动物。（播放课件，学生看动画，听故事）师：故事听完了，谁来告诉我们，你在故事里看到了那些小动物？同学们喜欢这个故事吗？想不想读一读这个故事？在读书的时候，遇到不认识的字，怎么办？（问同学、问老师、查字典）师：大家说的都是好办法。请同学们轻而快的打开书34课，自己试着读一读这篇课文。注意：边读边圈出字宝宝，然后把字宝宝读两遍。（学生自读课文）三、学习生字师：课文都读完了，还有不认识的生字吗？（没有了）师：那我可得考考你们？出示带拼音生字卡片师：谁会认？师：你们可真了不起！在这么短的时间里就和字宝宝交上了朋友，你们是怎么记住字宝宝的，有什么好办法吗？（大屏出示生字学生交流识记方法）1、做开火车游戏（火车火车就要开，嘟嘟嘟，哪里开？）（出示不带拼音的生字卡）2、读词宝宝（“灰色”“欢迎”“追赶”“披着”“打鼓”“阿姨”“山顶”……）3、摘智慧果游戏（智慧树上智慧果，智慧宝宝摘苹果）你们想把智慧果带回家吗？四、指导写字指导书写最难掌握的汉字“条”1、观察生字在田字格的占格位置2、教师范写生书空3、学生描红一个，写一个4、巡回指导，评价奖星五、再读课文，体会小蝌蚪的变化师：字宝宝写完了，让我们一起去找小蝌蚪好吗？（放小蝌蚪游来游去的课件）师：这是一群什么样的蝌蚪？（指导学生把话说完整：这是一群快活的蝌蚪）条1、指导朗读第一自然段（让我们快活地读一读）2、指名读第二自然段、第三自然段（小蝌蚪是怎么找到妈妈的）3、生汇报（得到鲤鱼阿姨和乌龟的帮助）师：小蝌蚪先遇到了谁？（）小蝌蚪是怎么问的？鲤鱼阿姨又是怎么回答的？4、分角色朗读课文（发头饰给孩子们）5、师：小蝌蚪又遇到了谁？（）小蝌蚪是怎么说的？乌龟又是怎么回答的？（分角色朗读课文）6、师：在鲤鱼阿姨和乌龟的帮助，小蝌蚪终于找到了妈妈？那青蛙妈妈到底长什么样？生：略（放青蛙妈妈的课件）7、小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了哪些变化？让我们一起去看看吧？（出示成长过程的课件）8、学生摆一摆成长过程的图片六、拓展活动1、为了奖励大家，小蝌蚪给同学们带来一首歌曲《小蝌蚪找妈妈》想不想听一听？生：想（教师播放FLISH歌曲，《小蝌蚪找妈妈》）2、一只青蛙大约每天能捕捉700只害虫，是田里捕捉害虫的能手，那以后我们要怎样对待它呢？生：保护青蛙、不伤害它们七、板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪长出两条后腿图小蝌蚪图小蝌蚪又长...
