《真实的高度》教学设计教学目标：1、理解“不露声色、迥然不同”等词语的意思，正确、流利地朗读课文，理解课文的内容。2、抓住人物语言，通过朗读、想象等途径，感受小仲马永不言败、坚持不懈的品质。3、尊重学生的独特感悟，在多向互动对话中启迪思维，提高语言表达的能力。教学重难点重点：理解课文的内容，通过朗读、想象等途径，感受小仲马永不言败、坚持不懈的品质。联系实际，谈谈自己的独特感受。难点：引导学生联系实际，运用“引用名言法”，谈谈自己的独特感受。课前谈话：这阶段我们积累了不少自强自立的名言，我们来复习一下（课件出示）：教学过程：一、开门见山、导入新课（出示《茶花女》一书，说说它的作者是谁。）出示：1848年，小说《茶花女》问世，使小仲马一举成名。1852年，《茶花女》又被改编成同名话剧，演出获得更大的成功。师：同学们，小仲马获得如此巨大的成就，他的成功之路是曲折的，但是他一点也不觉得艰辛，他这样说：“我只想拥有真实的高度。”揭题、读题。二、初读课文，整体感知1、读课文，思考：课文写了一件什么事？（在读正确、读通顺的基础上，思考课文写了一件什么事.）2、交流⑴词语教学丝毫不差迥然不同大名鼎鼎广为流传名不见经传一举成名⑵概括大意现在老师增加难度，你能不能用上这些词（大名鼎鼎盛名不露声色坚持创作名不见经传一举成名）说说课文写了小仲马一件什么事？小结：同学们真不错，一遍读下来，不但学会了好多词语，还能灵活运用这些词语概括课文的主要内容。三、研读文本，感悟“真实”小仲马的长篇小说寄出后，以其绝妙的构思和精彩的文笔震撼了一位资深编辑1848年，小说《茶花女》问世，使小仲马一举成名。师：小仲马成名的过程并不是一帆风顺的，他又是怎样走向成功的？我们一起到2-4自然段中去研究。自由读2-4自然段，想想小仲马在成功路上都遇到什么困难？1、面对一张张冷酷无情的退稿笺，小仲马没有沮丧，仍然不露声色地坚持创作师：指名读，正音“笺”。笺就是信的意思，那么退稿笺就是——同学们，这一张张冷酷无情的退稿笺上会写些什么？师：第一次稿子寄出去后，他收到了编辑部寄来的退稿笺，小仲马怎么想？又怎么做？第二次稿子寄出去后，他又收到了编辑部寄来的退稿笺，他又怎么想？又怎么做？一次、两次、十次、二十次，面对一张张冷酷无情的退稿笺，小仲马没有沮丧，他想，所以他仍然不露声地坚持创作。师：这一切文中就用了一个词来表达——不露声色。你来读读。（板书：不露声色）师：这一张张冷酷无情的退稿笺像一根根针刺痛了小仲马的心，但是他没有沮丧，仍然不露声色地坚持创作。你觉得这是一个怎样的小仲马？（坚持不懈等）把我们的体会送入句子中，齐读。2、小仲马还不露声色地做了什么事？出示：年轻的小仲马不但拒绝以父亲的盛名做自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以避免那些编辑先生们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。自由读师：同学们在读这句话时心中可能会产生一些问题，小仲马为什么要不露声色地给自己取笔名呢？在通往成功的道路上，名不见经传的小仲马为什么不借助父亲的盛名呢？师：我们先来看（出示父亲材料）大仲马是19世纪法国作家。他写了很多作品，其中最著名的有长篇小说《三个火枪手》《基度山伯爵》等。这些作品广为流传。当时他的父亲就已经是大名鼎鼎了，同学们，如果他写了自己真实的姓名会怎么样？对，就像父亲说的。出示：如果你能在寄稿时，随稿给编辑先生们附上一封短信，或者只是一句话，说‘我是大仲马的儿子’，或许情况就会好多了。”师：如果你是小仲马，听了父亲的话会怎样说？可运用上我们积累的自强自立的名言来师：是啊，只要小仲马稍微借助父亲的盛名，就不会到处碰壁了，可是他没有这样做。出示：小仲马说：“不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没味道。”师：坐在肩头摘苹果本是容易摘啊，他却说无味，那是少了什么呢？师：在小仲马心中，没有付出辛勤的劳动得来的果实是无味的。你看到了一个怎样的小仲马？师：是啊，自强是一种精神，一种美好的道德品质。读句子评师：当父亲好意劝告小仲马时，小仲马不露声色地给自...
