老师，您疼吗—尊重学生不仅仅是口号曹龙生安徽省天长市第一小学在国家实施新的一轮课程改革的春风沐浴下,很多教师意识到要转换师生角色,在教学中需要放下“师道尊严”的架子，创设民主的教学氛围。教师要成为学生学习的组织者、引导者、合作者，成为学生学习的伙伴，教师从内心深处去爱学生。然而我们的老师对学生的爱往往只停留在意识层面或坚持一段时间后,也会出现对学生大声斥责、不耐烦的现象，我也常扪心自问，我真的爱学生吗？去年上学期我执教的是一（5）班数学兼班主任工作，由于是低年级的班主任，工作中经常会遇到学生到办公室打别的同学小报告的事，起初遇到此类事情，我都会耐心教育。后来，有一个叫夏明的小朋友，经常跑到办公室报告，说：“老师，他碰了我一下。老师，我的铅笔不见了。老师，我的本子坏了等等，诸如此类问题遇到多了，我也就觉得他挺烦的，有时对他说话的语气很生硬，可他根本不解风情，依然如故地向我报告他的“发现”。上课时我也发现他总是坐不住，学生成绩不太理想，说句实在话，我打心眼里不喜欢他，觉得他缺点太多，还经常打小报告。有一次，学校要求每个班出一期板报，我拿出粉笔，站在板凳上，在教室后面的黑板上洋洋洒洒的写了起来，可能由于太投入，没有注意到双脚的挪动，右脚向右移动时脚踩空了，重重地摔在地板上，当时我就感觉到头、肩等处疼的厉害，更可气的是，由于我的摔倒，竟然有几个同学在那儿大笑。我听了是又疼又气，心想：平时老师对你们多好，老师摔倒了，你们不知道安慰就算了，还在那儿偷乐，其中有一个是我的得意门生。这时，平常多事的夏明来到我的身边，我心想：这家伙又来打小报告了？“老师，你有事吗？还疼吗？”边说边用手摸起我，当时我感动地不知说什么好，平时让我最烦的学生，竟这么懂事，我喜欢的学生，竟这么不知道关爱他人。我轻轻地说了声：“谢谢！”是他让我改变了对学生的看法，改变了我的学生观。这件事引起了我的反思：尊重学生，爱学生仅仅是口号吗？学生有好学生和差学生之分吗？成绩不好的学生，以后成不了才吗？李镇西老师在《爱心和教育》中说：“爱是打开学生心灵之门的金钥匙。”我们应给学生以微笑，给学生以师爱，没有爱，便不可能赢得孩子的心如果我在平常的教学中真的是位爱学生的老师，就不会嫌弃像夏明这样的学生，遇到问题就会换位思考，耐心地帮助他们解决问题。爱学生不能是口号，蹲下来看他们，你就会发现他们真的很可爱，他们对问题有独特想法，有个性、知识面广，具有创新意识。只要教师引导得当，方法得体，每个学生都可以得到不同程度的发展。我们应当把眼光放得远些，不能仅凭学生的分数来判定优生和差生，教育的最终目标是为了实现学生的可持续发展。学生才是学习的主人，教师的教都是为了他们更好的学。在今后的教育教学中，我要做一个有爱心的老师，对学生不求全责备，允许失败，鼓励“异想天开”，多换位思考，正确把握教师的角色，乐于接受同学的意见和建议，尊重需要，提倡合作、鼓励探究、共同参与。尊重和爱学生，做一个受学生爱戴和欢迎的老师。
