二年级下册《会走路的树》教学设计VIP免费

苏教版小学语文二年级下册23《会走路的树》教学设计1作者：张玉娟学科：语文职称：一级教师单位：云南省玉溪聂耳小学手机：13987757546邮编：653100苏教版二年级下册第23课《会走路的树》教学设计玉溪聂耳小学张玉娟【教材分析】《会走路的树》是苏教版小学语文第四册第八单元中的一篇童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文语言流畅，生动活泼，文中设计悬念，引人入胜。学生在朗读对话中可以领略到小鸟和驯鹿间的快乐与和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情；知道人与人之间也应该像小鸟和驯鹿一样友好和谐的相处。【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。练习讲故事，培养学生想象能力。2、学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。3、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。教学重点：通过对话来体现小鸟、小鹿的个性特点，以及他们的深厚友谊。教学难点：指导学生读好对话，体会角色的思想感情。教学准备：多媒体课件，小鸟、驯鹿爸爸、小驯鹿的头饰。【教学过程】2课前交流:“是与不是”的游戏一、谈话导入，提出疑问师：老师听说二（4）班的小朋友特别爱学习，也特别会学习，现在老师来考考大家（出示图片：树）认识这个的小朋友和他打一下招呼？谁能说一说你所认识的树是什么样子的？（学生介绍自己知道的树的样子：有树干，叶子）1.师:小朋友们说得真好，今天，老师要带大家认识一种不一样的树，让我们一同走进一个美丽的童话故事---会走路的树。(和老师一起板书课题23会走路的树，学生齐读课题两遍）2.师：读了课题，同学们有些什么疑问?(自由发言，也可相机教授生字：路，你用什么好办法记住这个字的？学生书空。)3.师：想从课文中找到这些答案吗？4.师:请轻轻捧起课本，用自己喜欢的方式读课文，听清老师的要求(1).读准字音，读通句子(2.)标出自然自然段，在不懂的地方做上记号。（学生自由读课文，教师指导）5.师：同学们读得非常认真，老师来检查一下大家的自学情况，小朋友们还认识吗？(多媒体出示生字词)重点指导趣、概、激。（1、自由拼读、开火初读、齐读.2、去拼音读）二、品读课文，体会“小树”和小鸟之间的美好交往同学们学得棒极了，为了祝贺大家顺利通过老师的检查，老师请大家欣赏这个美丽的故事吧!(播放课文范读)边听边想想会走路的树指的是什么？师：通过欣赏我们知道了会走路的树指的是什么呢？（板书：树）2.是谁把他当成一棵会走路的树的书呢？（板书：小鸟）3.（出示课件），教师声情并茂的讲述：在一棵茂密的大树上，一只刚刚出生的小鸟从鸟窝里探出头来，他睁着黑豆般的小眼睛这里看看，那里瞧瞧，它呀正沉浸在这迷人的景色中呢，忽然，小鸟惊叫起来，他看到了什么?（学生回答）4.当小鸟看到这幅画的时候，心情怎呢样？（很好奇）他好奇什么？你能换个词吗？请你带着好奇的心情读一读这句话（指1-2名读这一句话）。5、小鸟不仅好奇地想着，他还好奇的问了（出示：你能让我到你身上坐一坐吗？）6、小鸟如此可爱，它好奇的问着，那小树是怎么说的?(出示：当然可以，来吧)假如你是这棵小树，愿意让小鸟到你身上坐一坐吗？（多么热情、爽快，小朋友们朗读时要把小鹿对小鸟和善、友好体现出来）7.小树又是怎么做的呢？在课文当中找一找，画一画。（出示两句话，进行对比，老师这里有两句话，请小朋友们轻声读一读，看看这两句话有什么不同？谁有发现？那“好和才”说明什么？3（“好”玩了好长时间，才把小鸟安全送回家，多么喜爱关心小鸟呀！）哪个同学能把这种友好，依依不舍表达出来？谁能比他更有感情些？8.过渡：在以后的日子里小树和小鸟相处变得更加快乐，（出示：从这以后。。。）请读一读这句话，你从哪里感觉到他们过得更加快乐呢？（1）、小树“天天”每天都来，两个“许多”，看到过“许多有趣的东西”。（2）请小朋友们闭上眼睛想一想，小树带着小鸟会去哪些地方，在哪儿会看到哪些有趣的东西呢？（出示）句式训练：小鸟跟小树去了_________,看见了_________。（3-5名学生）9.过渡：幸福的时光在不知不觉中流逝了，终于有一天，形影不离的好伙伴要分离了（出示4自然段,指名读）你的好朋友就要走了，你的心情如...