8、7、6加几第一课时教学内容8、7、6加几教学目标１、在游公园的情境中，探究出8加几、7加几、6加几的计算方法，并能灵活口算。２、经历操作、讨论、交流，养成自主探究的能力和迁移推理的能力，优化算法。３、激发学习兴趣，感到想学、乐学、会学。教学重点能正确计算8加几、7加几、6加几，掌握口算方法。教学难点养成迁移推理的能力。教学准备每人一个十只装的针剂药盒、小棒学具、答题卡、练习纸，８加几、７加几、６加几的转盘各３个。教学设计说明本小节的教学分两部分，一部分是８、７、６加几的口算，这部分教学的关键是掌握口算方法，能灵活口算。在设计时，通过教学环节逐层深入，让学生感受到多中求异，同中求优。如，玩转转盘游戏中体会到凑十法的便捷，紧接着动动脑中感受到依据题目的不同选择灵活的方法优化口算方法。口算教学比较枯燥，在设计时通过生动活泼的练习形式，激发口算的兴趣，同时熟练口算。第二部分是用数学，这部分的教学设计力求体现①充分运用情境图让学生学数学用数学；②引导学生仔细观察图意，体验相同的问题，观察的角度不同，列式也会不同；③在经历解决实际问题的过程中进一步体会搜集信息资料的手段。教学过程一、创设问题情境小红出了一题考考你们９＋５＝重点突出凑十法想的过程。为什么把５分成１和４？今天的天气真好，小红和朋友一起去儿童公园玩，说说你看到了什么。课件动态出示课本第１０３页买票的情境图，。你能提出了什么数学问题？估计学生能提出一共有多少人买票？由此引出式子８＋５＝？二、探究新知一、例讲8、7、6加几初步感知计算方法１、教学８＋５。１小组内讨论怎样能够最快地知道得数。互相说一说，再把思路写在答题卡上。有困难的可借助针剂药盒。教师参加小组讨论。２学生汇报，口算方法可以多样，重点突出凑十法，指名回答。８＋５＝１３为什么把５分成２和３？１０２３３小结刚才同学们想出了又快又好的方法算出了８＋５＝１３，老师真为你们高兴，同学们真了不起！２、小比赛转转盘教学例２——突出凑十法的优越性１、教学７加几和６加几，初感凑十法的好处１你们看一片绿油油的大草地，花儿在向我们点头，鸟儿在向我们微笑，坐下来休息一下吧！你能从这幅图里提出什么数学问题呢？怎样解决？天空上有７只小鸟，又飞来了５只，天空上一共有多少只小鸟？草地上一边有６朵花，另一边有５朵，草地上一共有多少朵花？板书列式７＋５６＋５２现在请你用最快的方法计算出７＋５和６＋５。３请同学介绍口算方法。７＋５＝１２为什么把５分成３和２？１０３２６＋５＝１１为什么把５分成４和１？１０４１４小结看来凑十法不仅能算９加几，还能算８、７、６加几。二、教学８、７、６加几１、小组合作玩转转盘。限时８分钟玩法转盘中间和四周都有一些数，转动圆盘，转到几，先说出算式，并写在卡片上，再口算出得数。比比哪个小组算得又快又多。１转盘有３４９５８＋８６７４５９５６７＋９６＋８６７７８２写得又多又快的小组进行汇报得数只要求说８＋４和８＋８、７＋６和７＋８、６＋６和６＋８的计算方法，３说说用什么方法口算又快又准。３、动动脑教学例３１计算８＋９可以用凑十法，你还能想出更快的方法吗？由学生们自由回答。①８＋２＝１０１０＋７＝１７②９＋１＝１０１０＋７＝１７③９＋８＝１７８＋９＝１７重点介绍计算方法③，当两个加数一样时，可以交换加数的位置，和不变。２７＋９、６＋９你能用最快的方法算吗？三、巩固练习１、圈一圈，算一算课本第１０４页，第１题２、说一说，算一算课本第１０４页，第２题３、坐火车每人手中有一张车票口算卡片，要先算对了车票上的三个算式才能上车。然后根据你车票上的得数对号上车分别有１５、１４、１３和１２四列火车。教师在８、７、６加几中各抽一题说说怎样想。四、拓展延伸小白兔可以吃哪两根胡萝卜，小灰兔呢？学生游戏，设智慧星，教师巡视指导。五、总结今天，我们学习了８加几、７加几和６加几，计算时用了什么办法？凑十法；交换加数的位置，得数不变的规律
