９加几教学目标:１、在生活情境中理解“9 加几”得口算方法，能运用这些方法解决生活中得简单问题。2、培育学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步得形成提出问题、解决问题得能力，发散学生得思维，培育创新意识.教学重难点：理解掌握“9 加几”得口算方法.教学过程：师:同学们您们参加过运动会吗?生:参加过师：那么同学们知道运动员竞赛完后最需要什么了吗？生:喝水.师：非常棒,那么现在啊,我们学校就要进行运动会，需要同学们做一做运动员们得后勤工作，同学们同意吗？生：同意师：现在啊,老师知道跑步得同学一共有 9 个，假如给每人买一瓶矿泉水，需要买几瓶呢？生：９瓶.师:非常棒!同学们能够用小棒表示您买得矿泉水吗？生：能（生摆小棒)师:很好，但是啊,老师又收到了通知说:有三名运动员她们每人一瓶矿泉水不够，还需要我们得后勤同学再给这三位同学每人买一瓶矿泉水，现在又需要买几瓶矿泉水了呢？生:三瓶师:嗯，大家非常得聪慧,那么同学们又应该用几根小棒表示这三瓶矿泉水呢?生：三根.（生动手摆小棒）师：非常棒，那么同学们两次一共摆了几根小棒呢？生:１ 2 根师：非常好,但是啊在您们摆小棒得过程中有一个淘气得小算式在和同学们玩捉迷藏,同学们知道是什么算式吗？生:知道“9+３=12”。师:看来同学们非常得聪慧，一下就把捉迷藏得小算式揪出来了,但是刚才同学们运用了数数得方法知道了 9+3=１２得,同学们同意像喜洋洋那么聪慧再思考一下还能用什么其她得方法能够计算出 9＋3=１ 2 得方法吗？全班相互沟通讨论一下。师:好，时间到了，再没有讨论出来得就要被灰太狼吃掉了啊，有哪个喜洋洋想出来了不同得方法得吗？生:我想得是把三根小棒分成１根和２根，然后用１根和９根合起来就有 10 根,再用 10+2＝12。师：这组喜洋洋非常得爱动脑筋,还运用到了我们前面所学习得１加几得知识,看来啊，我们得灰太狼是抓不住她们了。还有同学有其她不同得方法吗?生：我把９看做 10，然后用１ 0 和 3 相加得到１ 3，但是 1 ３中多加了一个 1,所以再用１ 3—1=1 ２师:我们班得孩子真是太棒了，大家想出了这么多得方法，真了不起。我们来看看这几种方法,您最喜爱哪种，为什么?请大家在四人小组内把您喜爱得方法告诉您得同伴。学生合作沟通，巩固对算法得理解。师：同学们。现在啊，我们得运动员们竞赛完了，是我们大家得自由活动时间了,那同学们看看大屏幕这些同学自由活动期间都在玩什么呢？生：她们在玩踢毽...
