一年级上册语文教学设计-13angengingong（人教部编版）13angengingongang、eng、ing、ong是小学语文一年级上册拼音教学的最后一课。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，为每个后鼻韵母都配有图画和表明图意的音节。妈妈怀抱着小宝宝坐在床上哄她睡觉，“床”提示ang的音。床上方挂着一个时钟，“钟”提示ong的音。透过窗户，风儿轻轻地吹进来，“风”提示eng的音，“轻”提示ing的音。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节míngliàng的书写格式。本课主要学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong。学生学习时可能读不准确，教师要注意训练方式，要让学生读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音，读准拼音音节。本课的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节，这种编排形式不是要求直呼音节。教学时，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读，教师注意对有困难的学生进行辅导。【知识与技能】1．学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音、认清形，正确书写。2．学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3．能够根据音节拼读词语，自己拼读儿歌，做到词语连读。4．认识“车”“路”“灯”“走”4个生字，并能在一定的语境中使用。【过程与方法】应用多媒体教学，小组合作探究。【情感、态度与价值观】激发学生的学习兴趣，为学生以后说好普通话打下坚实的基础。重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成的音节拼读以及认字。难点eng、ing的发音和三拼音节的拼读。教师：生字、词、字母卡片及投影。学生：预习新课。2课时1．学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音、认清形，正确书写。2．学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。一、复习旧知识1．卡片认读单韵母a、e、i、o，强调口形要正确。2．复习前鼻韵母an、en、in、un、ün。3．看图引出ang、eng、ing、ong，找出规律。4．讲发音方法，教师示范。5．学生观察、模仿，反复练习。6．比较四个后鼻韵母的组成，学生观察并小结。(它们都是由一个单韵母和后鼻尾音—ng组成的)二、对比发音，巩固校正指导学生读：an—angen—engin—ing与前鼻韵母比较发音的不同，并进行四声练习。三、看图说话，相机正音学习ang、eng、ing、ong与声母相拼，注音正音。强调ang、ong与声母j、q、x相拼时需要加上介母i。1．看图用yang说一句话。(正音)2．自由拼读音节zhang、shang、zhuang、shuang。3．指名拼读以上四个音节中的其中一个音节，并教给大家，再用它说一句话。(正音)4．以同样的方法学习eng、ing、ong。四、教学整体认读音节ying1．(出示投影或挂图)图上画的是什么？ing不能自成音节，也要y来帮助组成一个整体认读音节ying。2．学生试读，教师范读。3．学生练读。4．练习ying的四声，并组词，说一句话。5．指导书写。6．复习学过的整体认读音节。五、指导书写音节词语1．每个音节的字母要靠拢。2．看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。3．格式要正确。angengingongangengingongying1．准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。2．认识“车”“路”“灯”“走”等4个生字，正确朗读词语、儿歌。一、复习导入新课在词语中快速找出我们学过的后鼻韵母，拼读一下。并组词，说一句话，如yong(泳)，我喜欢游泳。二、学习词语及生字1．每四人一小组用拼音拼读，自学词语。2．小组齐读，个别读。(老师指导读音及停顿)3．学生老师齐读。4．自由认读生字，组词说话。5．交流：你是怎样读“车”字的？能用它组几个什么样的词？能用它说一句完整的话吗？6．齐读词语。三、学习儿歌1．教师用多媒体课件出示大象骑自行车的图片，引导学生认识“车”字。2．学生自己借助拼音读儿歌，对读不准的音节学生用问号做上标记。3．把儿歌中出现的红色字母读一读，巩固本课学习的后鼻韵母。4．借助汉语拼音自己读一读儿歌。5．请学生试读，其他...
