折线统计图（一）教学目标：1、让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；2、使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：会看单式折线统计图，能完成折线统计图并进行分析。教学难点：根据统计图解决问题并进行合理的推测。教具准备：未完成的统计图、教学课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：这是一幅‘1998~2003年市中小学参观科技发展人数统计表，你们能根据相关数据制成条形统计图吗’？（师出示统计表）1998~2003年市中小学参观科技发展人数统计表年份199819992000200120022003人数（万人）3468810二、动手制作条形统计图。1、学生独立完成条形统计图学生根据老师提供的‘1998~2003年市中小学参观科技发展人数统计表’内的数据，独立完成‘1998~2003年市中小学参观科技发展人数条形统计图’。制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。2、小组交流作品，复习回顾‘条形统计图’的相关信息：制作步骤、特点A、学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？B、学生小组评价优秀作品；C、全班交流优秀作品。三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点。A、认识折线统计图。师：刚才这幅统计图还可以这样画。（出示109页统计图）指出：这种统计图叫折线统计图。B、观察、比较、交流，认识折线统计图。让学生认真观察比较上面的两幅统计图，想一想例1提出的问题：（1）你发现折线统计图有什么特点？（2）中小学生参观科技展人数有什么变化，你有什么感想？学生交流，师给予肯定：（1）条形统计图是用长方形的长短表示数量的多少，而折线统计图是用描点连线的方法表示数量的多少及数量的增减变化情况。（2）条形统计图和折线统计图都是一个单位长度表示一定的数量。（3）中小学生参观科技展的人数从1998年到2003年呈逐年递增趋势。C、师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的一个数据的画法，让生知道是这张统计图是如何画的。D、小结：条形统计图和折线统计图相同点和不同点。折线统计图是用点表示数量，用折线的起伏来表示数量的增减变化。四、巩固练习。1、课时作业：187页2、完成书中P112练习十九第一小题的问题解答。五、作业：113页第3题
