优质课教学设计25窃读记同进小学：张小琴25窃读记教学目标：1、自学生字词，能正确读写。结合课文，理解词语。2、有感情地朗读课文。把握课文主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。3、抓住重点语句，体会作者通过细致入微的动作和心理描写，把“窃读”的复杂滋味生动具体地表达出来的写法。教学重点：把握课文主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求。教学难点：体会作者通过细致入微的动作和心理描写，把“窃读”的复杂滋味生动具体地表达出来的写法。教学准备：课件读书名言教学时间：两课时第一课时教学目标1、自学生字词，能正确读写。结合课文，理解词语“贪婪、窃读、饥肠辘辘”。2、有感情地朗读课文。把握课文主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。教学过程：今天，我们进行跳跃式的无准备的学习，挑战一下你们的学习能力。一、谈话导入有人说：“人的一生要吃两种饭（大家不妨猜一下）一种是填饱肚子的，一种是填充大脑的（各种各样知识的书）1、欣赏读书的名言，认识读书的重要。（课件出示）书籍是精神食粮，会让人回味无穷，今天，我们来学习一篇与读书有关的文章2、板书课题，解题、质疑。25窃读记认读“窃”，理解“窃”“窃读”质疑：看到课题，你想知道什么？一、初读课文，整体感知1、自由读课文（轻声朗读5分钟）（课件出示）读书任务1、准确认读生字词。将课文读通顺。能结合课文理解““贪婪、窃读、饥肠辘辘”。2、想想课文以“窃读”为线索，主要讲了哪些内容？作者的“窃读”给你留下了怎样的印象？3、找出不懂得地方与同学交流。2、读书测评（1）结合课文，说说你对“窃读、贪婪、饥肠辘辘”的理解。（2）说说课文以“窃读”为线索，主要讲了哪些内容？三、再读课文，深入了解课文内容1、自由读课文。（默读课文5分钟）（课件出示读书任务）（1）作者小时候是怎样读书的？请划出相关的句段，读一读。（2）请找出文中描写我“窃读”滋味的中心句读一读。她为什么说这种读书的滋味“很快乐，也很惧怕”？2、读书测评（1）请将描写“我”窃读的段落有感情地朗读给大家听。并用一个词概括作者“窃读”的感受。（2）结合课文，品读、理解下面的句子。@急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。@我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！@我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有智慧都吞了下去，然后才依依不舍地把书放回书架。@这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”四、练习有感情地朗读课文，感受作者对读书的热爱。五、总结全文六、板书设计怎样读书25窃读记读书的滋味
