新课程理念下的课堂教学新思路洪河屯乡第一中心小学李俊峰【摘要】本文结合课例，从更新教学观念、关注学生的情感.态度.价值观、激发学生学习的兴趣、使学生在学习的过程中体验成功、注重教学过程和评价等几个方面，阐述了新课程理念下教学思路。【关键词】兴趣、体验、过程、全面发展长期以来，传统的教育要求教师教会学生掌握多少知识，在这一过程中，很少考虑到学生的需求和兴趣，无论是主动或被动的，都是必须的，非常不利于学生的全面发展，在这一过程中很少有学生把学习当作是一件快乐的的事来做，更多的是当作一种任务来完成。正因如此，课程改革应运而生。隨着新课程改革的进一步推进，教学形式和教学方法发生了翻天覆地的变化，自主、合作、探究式的学习方式广泛运用，教师综合素质广泛提高，更能促进学生全面发展，由此也带来了体育课堂教学的变革。更新教育观念，关注学生的情感、态度、价值观的形成，激发学生学习的兴趣，使他们在活动中体验成功，落实教学过程等，将是新课程理念下的体育课堂教学新思路。1、更新观观念是人们在长期的社会活动中形成的某一特定思维方式。传统的体育课堂教学是以“三基”为教学目的，这种形势是由当时建国初期国情的需要而决定的，但随着时代的进步，国情有了新的需要，而我们的教育还在沿用着老一套的教育方法，它的实用性已在逐步淘汰，迫切需要建立新的教育观，来支撑新的教育模式。新课程的核心是为了学生的全面发展，新课标提出了“健康第一”的指导思想，在综合素质教育与培养中，传授知识是基础目标，培养技能是主要目标，开发知识力是深化目标，塑造健全的人格是主体目标。这就要求体育课堂教学要树立新的“以人为本”的学生观、“三维健康”观，全面推进素质教育。2、关注学生学生是人，是富于生命意义的人。这是一种最基本的朴素观，也是第一位的学生观。把学生当人来看待，还给其作为活生生的人应有的时间和空间，真正赋予学生“人”的涵义，这是历史的进步和人类文明的标志，更是知识经济时代对教育的深切呼唤。我们没有理由再剥夺学生的欢乐和志趣；没有理由不归复学生应有的生存自由和正常的生命角色。应该看到，学生时代是人一生中最富生命活力，生命色彩最为丰富斑斓，生命成长最为迅速、最为重要的一段时间。我们说学校应该是一个直面生命，焕发学生生命活力的圣殿堂，学校教育是努力为学生的生命健康成长服务，提高学生生命价值的有意义的活动。作为学生生命成长中的重要支柱、学校教育的主导者-----老师，不仅要传播给学生以知识和能力，更重要的是要传递给学生以人的情感和生命的脉动。把自己的生命与心血溶入学生学校生活的每一个阶段和每一个角落，使之富于生机，充满希望。同时新课程强调了关注学生的态度、情感、价值观的形成，这也要求体育课堂教学中要充分考虑到“以人为本”。新课标提出的“三维健康”观，要求体育课堂教学要充分考虑学生的生理、心理和社会交往的需求。如何去关注学生呢？这就要求体育教师把握好组织者、主导者、参与者的角色关系，把课堂还给学生，给学生活动的时间和空间，充分发挥学生的主动性和主体作用。3、激发兴趣兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人他对某一事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索，去思考、去体验。学生在学习的过程中，是一个单独的个体与群体相互作用的关系，有着个体差异性，每一个学生都有自己的需求，这些需求就是兴趣的大门。如何激发学生的兴趣，这就需要教师的了解与发掘。世界著名的物理学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。我们在教学中如能激发学生的学习兴趣，就等于找到了推动学生学习的内在动力，打开了学生创造性思维的大门。就小学生心理特点而言，“新、奇、变”都能激起学生的兴趣。有了兴趣，学生就有了在学习过程中学习的动力，也正是这种动力，才使得学生有了学习的激情与欲望。基于此点，在体育课中不妨采用激情引趣的教学方法来激发学生学习的兴趣。如：在五年级的《肩肘倒立》的教学中，采用倒立模仿“帆船”或“竹笋”的形式来激发学生学习的兴趣。《弯道跑》中采用“开车进盘山公路”的形式教学，《篮球》...
