学习目标：1.让学生通过学习，理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。2、学会本课11个生字，能正确读写“便捷、购物、屏幕、访问、辅导、邮件、贺卡、羡慕、便宜、恋恋不舍、奇妙”等词语。3.增长学生知识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学过程：一、谈话导入，激趣导读：1、今天我们学习31课,出示课题:31.我家跨上了信息高速路请大家齐读课题。2、汽车飞驶有高速公路,火车飞奔有高速铁轨,那信息难道也有行驶的道路,那信息高速路到底是什么呢?让我们走进课文寻找答案。二、自主学文，整体感知1、请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通课文2、检查读书情况：信息高速路是指什么？（信息高速路是指电脑网络）师相机板书：电脑网络3、你们已经认真读过课文了，生字词语都会读了吗？考考大家：，谁能带着大家读生字词语？便捷购物屏幕访问邮件贺卡羡慕便宜恋恋不舍奇妙4、同学们真会独立学习，老师相信你们一定也能依靠自己的实力学懂这篇文章。现在你们最想从课文中知道什么呢？（网络是什么？国际互联网的作用是什么？我在信息高速路上看到了什么？）4、其实小作者也和你们一样，当他听说家里跨上了信息高速路，也产生了很多疑问，请你们快速浏览课文，找到问题。指生回答后，出示文字片1、电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？2、网络真的这么神奇？5、这两个问题实际上和你们提出的问题是同样的意思，那就让我们以小作者的文章为载体，用自己喜欢的方式朗读课文，找到问题的答案吧！三、群体合作，体验探究。1、学生读课文找答案。2、交流汇报。好，哪位同学愿意交流你找到了哪个问题的答案？（1）学生汇报我们知道了什么是电脑网络。他就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。出示文字片：它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。（2）作者把电脑网络比作一个遍布全球的巨大蜘蛛网，你们能理解吗？（学生说）（3）为了让大家有更加深刻的印象，老师把这个蛛网图给带来了，我们一起来看一看。（课件演示配音蛛网图）（4）谁想来谈谈感受？（我觉得网络真了不起）那你们能用了不起的语气读好这句话吗？（学生读）（5）其他同学是不是有着同样的感受呢？那就都来读读吧！（读）（6）难怪小作者说，有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流；难怪小作者把电脑网络称为——信息高速路。（7）这样神奇的信息高速路，我们能在上面干些什么呢？（可以查阅信息，可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系，可以参加网络购物拍卖等活动。师相机板书：查阅信息方便快捷与人联系随时随地网络活动不用出门（8）网络的世界真的这么神奇吗？它神奇在哪呢？（学生举手）（9）从课文中找到答案并不难，可要领悟出这种神奇就不那么容易了，因此，交流这一题的答案，老师想请你们当上“网络解说员”，从课文中找出你们认为网络最神奇的段落有感情的解说给大家听，突出关键词句，表现出它的神奇。当然，如果你觉得合作导游效果更好，也可以邀上你的好伙伴。有信心吗？（有）那好，老师给你们3分钟时间准备。（10）学生练习朗读。（11）好，时间到，哪位解说员想最先展示网络的神奇？（12）我们小组觉得第二自然段写出了网络的神奇。因为——平日里早就认识的卡通人物会笑眯眯地看着我，还伴着音乐做各种有趣的动作。所以我们觉得很神奇。他们的朗读能否表现出这种神奇呢？我们听后便知（13）感受到网络的神奇了吗？你们是通过哪些词感受到的？（不一会儿、早就认识、笑眯眯、有趣的动作、真神了、赞叹）（14）还有谁能读得更好，想向他们挑战的？（生读）他们解说得真棒，老师要送给你们“金牌解说员”的称号。（15）其他同学如果也喜欢米老鼠、唐老鸭等卡通人物的都可以站起来读一读。（16）还有谁认为其他的段落更能表现网络神奇的？（17）我觉得第三自然段更写出了网络的神奇。能举例说说原因吗？（查课文资料，感受到了网络内容的丰富和网络速度的迅速；网上新闻，如宋楚渝来大陆访问）（18）那你们可得好好朗读...
