学校：备课组长签字：蹲点领导签字：年月日课题23*刷子李课型略读课主备人复备人审核人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我能认识6个生字，能正确读写词语
2、我能有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺
3、我会领情悟并学习作者刻画人物的方法
重、难点预测了解一们普通手艺人高超的技艺、学习作者运用的各种写作方法
学习过程教师“复备”栏或学生一、点燃激情，导入新课1、谈话揭题：2、出示学习目标，学生齐读目标
二、独立探究，潜心会文1、正确、流利地朗读课文
（按以下步骤达到这个目标
）A、读准字音，读通句子
需要注意的字音是：B、运用学过的方法理解词语,并把词语的意思记录下来
不理解的词语：C、正确、流利地朗读课文
2、默读课文，请你概括课文的主要内容：3、默读课文、静静思考“刷子李”的技艺高超表现在哪儿
作者是怎样写出他技艺高超的，请你在文中画出相关语句并做批注
4、请你通过自己的朗读，表现刷子李的高超技艺
学法指导1：可用查字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等方法理解词语
学法指导2：抓住关键词、重点句理解、感悟课文内三、同伴互助，交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助
2、提出对学后仍不能解决的疑问
四、合作探究，共同成长A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结
B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题
C、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务
组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”
五、主动展示，张扬个性大展示：1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示
2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评
3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师引导点拨
