-1-生物学科三年发展规划一、指导思想1．贯彻国家教育方针，体现义务教育的性质，反映新课程改革的理念，落实新课程改革的精神，促进学生全面发展，推动课程改革的深入发展和素质教育的全面实施；同时，在体现初中《生物课程标准》的基础上，起到促进新课程初、高中有机衔接的教学导向作用。2．注重对科学探究能力的教学，有利于改变学生的生物学科学习方式，培养学生科学地认识事物、分析现象和把握知识的能力，提高学习效率，促进学生全面、自主、和谐地发展；同时，引导教学注重探究过程和方法，对生物学科的教学方式和方法的改变有积极的导向作用。3、以基础教育改革为契机，立足“初中三年一盘棋”的工作目标，推行有效教学的校本教研活动,积极探索教师教学方式和学生学习方式的改革，进一步提升学科教学质量、实现“师生共同发展”。同时在课改不断推进的背景下需建设一个学习型、研究型、特色型的生物教研组，以促进本组教师的专业成长，提高教育教学质量。结合本校本科组实际，从“队伍建设、教育教学策略、课程规划、学科资源建设等方面制订了三年发展规划。二、当前学科现状（一）师资队伍：生物科组目前有教师5人，１人中学-2-高级，４人中学一级，全部为本科毕业以上。全部教师的教学素养都比较高，专业知识扎实，教学时间有10年以上，教学经验还是比较丰富，目前教师数量足够，但缺一位专职实验员。（二）学生学习生物的现状：我校是普通中学，每年级约有500多人，学习对生物科学学习的问题主要有：1、受中考影响学习不够重视，部分兴趣不高，2、没有正确的学习生物的方法；3、生物学科在学生的学习地位不高，觉得没物理化学重要；4、学生生物知识基础较差。（三）实验室硬件设施：目前有两个生物实验室，均建于十多年前，硬件设备已经有点落后而且损坏严重，有些实验用品也已多年未有更新，导致实验课难于开展，严重影响学生的发展。三、师资队伍建设（一）构建勤教善研、务实进取的生物科组强化学习型、研究型、特色型的科组建设，高水平的科组是搞好教学工作、有效促进全体教师专业发展的有利保障。积极落实集体钻研教材，确定教学的重点和难点，并把握考试动向和对学生能力方面的要求，加强教学管理，提高教学质量。利用教研活动时间组织全体教师研究近5年试卷试题的命题特点与趋势进行分析，站在命题者的角度去思考，探索新的教学模式，尽快让自己成为专家型教师。在科-3-学技术发展迅猛的今天，学科知识不断更新，教研组引领全体成员树立“终身学习”的观念，协调好工作与理论学习的时间，多读书加大知识的储备，及更新教学理念并用以指导实践，同时积极撰写教学总结与反思，让自己保持一桶活水。营造“教育科研工作化”“教育教学工作科研化”的科研氛围。通过校本教研来提高教师的教研水平和学校的整体教学质量。（二）提高教师专业素养在初中课程改革、中考改革不断推进的背景下，教师不再是传统的“传道、授业、解惑者”而是课程的探索者、文化的传播者、活动的组织者、学习的合作者、智力的开发者和创新能力的培养者。要想实现有效教学，教师就得不断更新知识储备、提高自身的专业素质。（1）充分发挥学科带头人、骨干教师的引领作用，在组内开展教法指导，每学期1—2次，让有经验的教师持续发展，新引进教师快速发展。（2）对新教师以“师徒结对”的方式进行培养。从备课、观研课、教学设计、教学理念等方面对青年教师进行指导、培养。每月坚持师傅听徒弟二节课以上，徒弟听师傅每周一节课。在实际教育教学中进行跟踪观察指导，及时发现问题及时解决，全面提高年轻教师的业务水平。使新教师1年及格，2年有特色，3年成骨干-4-（3）专家名师示范指导邀请名教师、特级教师和专家来校指导课堂教学工作,旨在充分发挥专家名师的引领帮带作用。名师通过示范课的引领，自身成长的现身说法，可以极大地促进学科组教师树立新的教学理念,改进课堂教学方式,深化教育教学研究,提升课堂效率。（4）定期组织教师参加业务进修，积极参加校内外各类教研交流活动，发现问题，取长补短，促进课堂教学改革。提升课堂教学质量。争取规划的三年里科组培养人人具有良好职业道德修...
