进度第章（单元）第节（课）第课时课型备课时间课题（内容）万以内进位加法上课时间教学目标1、使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。重点难点重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教具教学过程旁批1旁批2旁批3一、自学（一）基本练习1、口算：（全体学生在练习本上写出得数，再抽生口答集体订正）8+7=7+6=8+3=7+5=8+5=5+6=9+6＝5+5＝6+8＝8+6+1＝8+2+1＝6+5+1＝2、笔算36+62=48+37=3648(抽生板演，教师巡视)+62+37（练习本上完成，集体讲评，说一说48+37的笔算过程）3、同桌交流一下计算笔算加法时应注意什么？（抽生汇报）教师强调：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。（二）设疑自探1、设疑激趣（1）出示四张动物图片仔细观察这四幅图，你知道它们都属于哪类动物吗？（哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类）（2）出示教材15页的统计表请看统计表，从这张表里你能收集到哪些数学信息？说一说自己收集到的数学信息。根据你收集到的信息，提出数学问题。（生独立思考后，抽生汇报）（3）小黑板出示：老师想知道中国特有鸟类和爬行类一共有多少种？能解决吗？(学生尝试独立列式,抽生汇报,师板书：98+25=)（引导学生观察数字特点，引出课题，板书课题：连续进位加）2、学生根据课题提出问题，教师根据学生提的问题进行评价，整理。3、出示自学提纲，学生自探。（1）估一估98+25大约是多少？你是怎样估的？（2）那准确的得数是多少呢？你们会计算吗？你认为选择什么方法比较合适，试试看，如果遇到问题，与你的同桌一起讨论一下。(学生尝试进行计算,再小组讨论)（3）交流算法：你是怎样计算的和同桌交流一下。（4）如果你用竖式计算的，你认为应该注意些什么？（三）解疑合探，1、抽生汇报估算结果和方法。2、选择竖式计算的同学汇报算法：先把相同数位对齐，个位8+5=13，个位满十向十位进1个位上写3，十位9+2=11，再加上进的1就是12，十位满十再向百位进1，十位写3百位写1，算出来是123，所以，98+25=123。98+25为什么十位的9+2=11写的却是12？123（抽生复述计算过程。）3、笔算时哪些应引起我们的注意？（1）列竖式计算时要把数位对齐，从个位算起（这里的个位8+5）(个位满十，要向十位进一。先写进位的1，再在个位写3)（2）十位满十要向百位进1,不要忘记加进的1（9+2=11还得加上进来的1得12.）（3）横式上不要忘记写答案。二、导学1、教师小结：笔算加法应注意的问题：相同数位对齐，从个位算起；十位满十要向百位进1；横式上不要忘记写答案。2、强调用竖式计算的书写要求和格式。三、运用1、笔算：81+19=47+96=25+89=（1）学生独立完成，教师巡视。（2）抽生板演，集体讲评，以47+96为例抽生口述计算过程。。（3）学生及时改错。2、练习四第三题。主题图，你能获得哪些数学信息？（生找出数学信息：养殖场有小鸡85只，公鸡59只，母鸡77只。）在练习本上独立完成（1）,(2)要求提出用加法计算的问题再解答。（组织学生进行集体交流，说出算式和算法；纠错）四、全课总结这节课你有什么收获呢？
