《小松树和大松树》教学设计4VIP免费

《小松树和大松树》教学设计教学目标：1．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。教学难点理解小松树和风伯伯说的话。教具准备小松树、大松树、风伯伯图片。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、看图导入，揭示课题1．看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松”（song）。领读。2．板书课题：小松树和大松树指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。3．从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？（1）小松树和大松树在什么地方？（2）他们之间发生了什么故事啊？（3）这个故事告诉我们什么道理呀？二、初读指导1．自由读课文。要求：（1）画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。（2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。学生自由读，互相交流。2．检查自读情况。（1）出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。（2）课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：指名回答：低头（动作表示）听（动作）摸（动作）回答（联系课堂提问与学生的回答）《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情）（3）观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。（4）朗读课文，说说各个自然段的意思。A、介绍两棵松树的大小和位置。B、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。C、风伯伯教育小松树。D、小松树惭愧地低下了头。（5）逐段指名朗读。三、作业1．认读、练写生字词。2．正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。第二课时一、复习检查1．听写词语：松树比回答孩子听低头。2．说出各个自然段的主要内容。二、精读训练1．指名口头填空：--------有一课---------松树，--------有一棵----------松树。2．（板书：惭愧）指名拼读后，问：“惭愧”是什么意思？3．问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？4．起初，小松树怎么样？（板书：长得多高看到很远）谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来？练习朗读，同座对读，互相学习、指正。指名当众朗读、评议。教者示范，学生再读。5．后来，小松树的想法怎么会发生变化的？指名读风伯伯的话。（板书：比你高大山托）讨论：风伯伯的话是什么意思？6．讨论：小松树会怎么想呢？（谢谢风伯伯，不然，还真的以为自己最高呢）（刚才太不礼貌了，要向大松树说声对不起）（要是我也在山下，和大松树站在一起，他肯定比我高好多好多呢）（谢谢风伯伯，是你让我知道了，我能看得远，是大山的功劳）（如果大松树也长在山上，他会看得更远更远）7．教者小结：小松树已经知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来。8．练习有感情朗读课文。三、写字指导1．出示生字，指名认读：多你呢回答风伯伯听孩比低2．自主学习，提出书写时的注意点。根据学生发言，知道写字。四、作业1．按笔顺描红。2．朗读课文。板书：小松树和大松树小松树————惭愧长得多高比你高看到很远大山托大松树（风伯伯）（没有回答）