加法交换律教学设计南乐县梁村乡永新小学任培军教学内容：人教版四下小数教科书第17页。教学目标：1、通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律。2、初步学习用加法交换律来解决实际问题。3、培养学生观察能力、概括能力和语言表达能力。教学重、难点：对加法交换率的掌握和应用。教学准备：多媒体课件。教学过程：（一）创设情境1、复习引入。列式计算并验算876+150=2、骑车是一项有益健康的运动，这步，这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢！（出示主体图）获得信息。问：从中你可以得到哪些信息？（学生同桌交流，然后全班汇报。）3、解决问题。问：能口头列式并计算解决这个问题吗？（学生列式并口答。）（二）探索规律1、加法交换律。（1）解决例1的问题。根据学生回答板书：40+56=96（千米）还有其他的解决方法吗？（板书）56+40=96（千米）（2）为什么这两个算式的结果一样？你们能用一个符号把它们连接起来吗？教师继续板书：40+56=56+40（3）这是一个等式，仔细地观察一下这个等式，你们有什么发现？在等号的两边，什么地方相同？什么地方不同？（同桌交流并汇报）（4）你们能够自己模仿举例写出几个这样的算式吗？根据学生回答，教师相机板书算式，并追问：这样的算式能写几个？（5）我们再仔细的观察这几个算式，从中你们发现什么规律？（用自己的话来说一说）教师巡视，并作相应的辅导，板书学生回答的每个点。（6）讲授加法交换律。两个数相加，交换加数的位置，和不变,这叫做加法交换律。（7）其实加法交换律我们早就会用了，想想看，什么时候我们用过？（在验算加法时用的就是加法交换律）（8）一般用字母表示，假如我们用a来表示第一个加数，用b来表示第二个加数，那加法交换律能够怎样来表示呢？板书：a+b=b+a。（9）根据加法交换律做题。第一题判断:下面的算式符合加法交换律吗？10+40=30+20270+380=380+270b+800=800+b45+56=53+48第二题根据加法交换律在下面的（）里填上适当的数。56+44=（）+（）a+（）=b+（）35+（）=75+（）36+（）=64+（）f+（）=89+（）丙数+()=丁数+(）（三）课堂小结这节课你学到了什么？教师引领学生自己说出对加法交换律的理解，以及如何用字母表示加法交换律。（四）布置作业作业：第19页练习五，第2题。
