长方形、正方形和圆的认识教学内容：第16---18页教学目标：1通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用
2初步感受几何形体的面的特征，体会“形”与“体”的联系
3在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识
教学过程：教学建议［教学过程］修改意见活动是认识事物最好的办法,在摸一摸、印一印和画一画的过程中，让学生不但了解平面图形和立体图形的联系，还能建立丰富的图形表象，加深认识
一、分一分1把全班学生分成若干小组，每组准备一套几何形体的积木
提出要求：你能把这些积木按形状分一分吗
2小组充分讨论，再动手分一分
如果学生有困难，则提示先把知道名称的积木找出来，再进行分类
3小组交流是怎样分的，并说说这样分的理由
二、认一认1认识长方形
(1)拿出几个长方体，学生用手把各个面摸一摸
(2)在纸上用长方体不同的面印出长方形
(3)用长方体的面描出长方形
(4)通过交流,建立长方的直观表象
(3)教师把画好长方形的纸贴在黑板上
启发：把你看到的和这张纸上的图形比较一下，你发现了什么
(可以先和同桌相互说一说，然后在班内交流
)2认识正方形、圆
(1)拿出几个正方体、圆柱，把其中的一个面对着学生，让学生观察
(2)用正方体,圆柱体的积木印图像,抽象出正方正方形,圆形,再把准备好的正方形、圆贴在黑板上(3)明确指出：像这种形状的图形是正方形、圆
(4)三、辨一辨(5)1教师出示一些画好的长方形、正方形和圆(图形摆出不同的位置)，让学生说说它们的名称
(6)2教师说图形的名称，学生在学具盒中拿出相应的长方形、正方形或圆
(7)3完成“想想做做”第1题
(8)(1)谈话引导：图
