《海底世界》教学设计教学目标1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。2.过程与方法：重点理解“波涛澎湃、窃窃私语”，并让学生学会运用“有的…、有的…、有的…”的句式说话。学习作者有顺序、有重点地把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。3.情感态度与价值观：通过学习，使学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点，教学重难点1正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.通过朗读感悟，理解课文内容，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。教学准备多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。教学时间2课时。教学过程第一课时一、谈话激趣。1.谈话。师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗？我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？2.导入新课。（1）板书课题。（2）齐读课题。（注意“世”的发音）二、初读课文。1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。2.检查自学效果。（1）出示生字。（2）出示词语，齐读词语。3.指名分段读课文。从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。在学生读后也可以让学生进行评议。三、整体感知课文。1.设疑。2.自由读课文。3.请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答）4.景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。四、布置作业。1.朗读课文。2.收集有关海洋的资料。第二课时一、创设情景，激发兴趣。1.这节课我们继续学习《海底世界》板书课题，齐读。2.通过上节课的学习，你能用一句话来说说海底是个怎样的世界吗？（景色奇异、物产丰富）3.你们想不想到海底世界去看一看呢？那好，我们一起去游览那神奇的海底世界！（播放海底世界的片断）二、学习第二段。过渡：是不是还想看呀！（是）老师和你们一样也是意犹未尽！那好，就让我们一起走进课文，去品位书中的文字，相信那里的海底世界一定也会让你留连忘返的。1.首先，请大家用自己喜欢的方式读读课文第2自然段，你可以大声地朗读，也可以小声地读，还可以和同桌一起读，并且边读边想：你从哪些句子中可以感受到海底景色奇异，并用波浪线把它勾画出来，然后和同桌交流一下。2.交流：来，把你读书的收获，与全班同学共同分享。谁先发言？（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。奇异在哪儿？“波涛澎湃”可以换个什么词？（波涛汹涌、波浪滔天）瞧，海面上波涛澎湃的时候，海底却依然很宁静。这景色的确够奇异的！来，我们一起来读读这句话，感受一下这奇异的景色。（2）师：是呀，海底是个多么奇妙的世界呀！那这样的世界是否没有一点儿声音呢？这种自问自答的句子就是设问句。（3）你怎么知道的？你是怎么听到的？（用水中听音器）生：因为动物们在窃窃私语。（板书：窃窃私语）老师现在想看看什么样才算是窃窃私语，你们能表演一下吗？(同桌在一起窃窃私语)师：刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清。你们刚才这样子就是窃窃私语。海底的动物们呀就和你们一样，也经常这样窃窃私语。现在，让我们一起去听听，它们都发出了哪些声音？（播放课件）（5）海底动物除了这些发出这种声音，还有其他声音吗？你是从哪看出来的？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在下面自己试着说一说。（出示：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说。）（6）（引读）它们吃东西的时候——行进的时候——遇到危险的时候。3.小结：海底动物发出的声音可真是千奇百怪、无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。三、感受物产丰富。海底不但景色奇异，而且（物产丰富）。文章向我们介绍了海底哪些丰富的物产呢？请大家默读课文3、4、5自然段，从中寻找答案，完成填空。（一）动物活动方式1...
