学生数学课堂学习状态自我评价表日期姓名年级自我评价总得分：评价项目权重评价指标评价等级评价实得分ABC参与状态151．教师讲解或演示时目光能注视老师
7-65-43-12．听讲、练习或操作时神情专注
8-65-48-6203、参与学习，没有开小差现象
7-54-32-14、能在小组学习或答问时积极发表见解
6-54-32-15、独立阅读思考、作业练习、操作活动等
7-54-32-1交往状态151．学生与老师交流语言流畅自然，有礼貌
8-65-43-12．同学间能开展友好的合作
7-65-43-1思维状态201．学生能用自己的语言有条理地去解释、表述所学知识
7-54-32-12．学生善于多角度思考问题，能主动提出有价值的问题数学问题
7-54-32-13．学生的回答具有自己的思想或创意
6-54-32-1情绪状态151．学生在学习中伴有点头、微笑、眉头紧锁、跃跃欲试等行为或神情，显得既紧张又轻松8-65-43-12．在教师的组织引导下，学生能自我调控好学习情绪，能随着教学进程或解决问题的过程而产生不同的情绪变化，如由争论转入聆听，由激动转向静思
7-65-43-1生成状态151．学生在学习过程中有满足、成功与喜悦等体验，对后续学习更有信心
8-65-43-12．学生能总结当堂学习所得，或提出深层次的问题
7-65-43-1努力的方向
