《春望》教学设计VIP免费

《春望》教学设计教学目标：1．反复朗诵古诗，深入体会古诗词的韵律，领略诗人深沉的忧国思家情怀。2．深入理解名句，领略古诗的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。3．在自主、合作的探究式学习中，不断培养学生品味语言鉴赏古诗的能力。教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正做到有感情地诵读古诗。教学难点：深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、简要介绍杜甫2、简介《春望》一诗写作背景。揭示课题。二、初读诗句，整体感知1、教师范读。（屏幕出现《春望》）2、学生放声自由地朗读，注意读准字音，读通诗句。三、析解诗意，领悟诗境1、生齐读课题。理解题目的意思，“春望”是什么意思呢？2、学生先自由读，引导学生质疑。3、交流诗句大意，体会作者的情感。（1）那么，诗人在长安街头看到的是什么样的景象呢？（2）诗人看到此情此景，又会有什么感受呢？①“国破山河在，城春草木深。”◆理解“国破”和“草木深”的意思。师：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个“破”字触目惊心，一个“深”字，令人满目凄然。◆引导学生想象和平年代繁华的国都是一番什么景象？◆师：而今，被叛军占领的长安城，放眼望去，看到的是杂草丛生。只看到草木，看不到人呀，人到哪里去了？◆指导学生朗读。师：死的死，逃的逃，放眼望去长安街上空无一人，满目凄凉，杂草丛生。怎么把这种感情读出来？自己练练看。（生自由练习朗读——点名读——全班齐读。）②“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”◆师：面对人烟稀少的、杂草丛生的长安城，作者的心情如何呢？哪句最能表达诗人此时的心情呢？（生齐读“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”）◆质疑、解疑：鸟语花香是最美好的事物，能够给人们带来愉快的心情，但是作者为何却对花落泪、闻鸟惊心呢？◆“别”仅仅是一般的离别吗？◆师：看到这繁花似锦的美景，诗人却落泪了，诗人流下的是什么泪呢？◆指导有感情地朗读。③“烽火连三月，家书抵万金。”◆师：在这样动荡的年代，在这样“恨别鸟惊心”的年代，诗人最盼望的是什么？请男同学把后面四句读一读。◆质疑：为什么这样一封薄薄的家书却抵得上“万两黄金”呢？④“白头搔更短，浑欲不胜簪。”◆诗人盼啊盼，他多么希望战乱早日平复，他多么希望能够得到一封报平安的家书啊。他盼望到了什么程度呢？读最后两句。◆再读一读，体会诗人忧国思家的忧愁之情。5．教师总结。师：杜甫当时只有45岁，人到壮年，为国家而担忧，为亲人的离别而忧愁，“白头搔更短，浑欲不胜簪”。这首诗写诗人在长安街头看到的春天景象，写了他的所见、所感、所思、所忧，充分地表了作者忧国思家的思想感情。下面让我们一起来朗读，投入自己的感情朗读，也把诗人的思想感情读出来行不行？（配上音乐，生自由大声地练读全诗。）四、拓展学习，相互比较1.师：诗人为国家的命运担忧，为亲人的平安担忧，他朝也盼，晚也盼，哪一天能回到自己朝思幕想的家乡呢？7年之后，杜甫逃离了长安城，住在四川。有一天，突然听到了一个惊天的喜讯，叛军被消灭了，叛军的老巢被收复了，听到这样的消息，他挥笔写下了《闻官军收河南河北》。（屏幕上出现《闻官军收河南河北》全诗，朗诵全诗。）师：这首诗当中有一个诗眼，表达了诗人听到这个喜讯之后的情感，哪一个字？（喜）2.边读边理解诗意。①“剑外忽传收蓟北，”这是作者听到的什么消息？②这个喜讯来得太快了，听到这个喜讯，诗人表现得怎么样？读。“感时花溅泪”中的泪是感伤的、痛苦的、哀怨的、愤恨的泪。此时作者流的是什么泪？③听到这个喜讯作者和他的家人都是什么神态呢？读“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”作者高兴得要发狂，用“喜”字来说，这就是他的“喜态”。④诗人为会么喜欲狂呢？（学生谈自己的感受）他怎么不喜欲狂呢？再用“喜”的心情读这两句。（生齐声读三、四两句）⑤诗人喜得想要发狂，他不仅漫卷诗书，他还想干什么？（生齐声读诗句）纵酒高歌之时，他就想到“青春作伴好还乡”。⑥美好的春光，可以伴随我更好地回家。回家要经过哪些地方？3．总结。这首诗写的是杜甫在...