微课教学设计：修改病句针针对学生对病句修改存在的问题，进一步帮助学生了解病句的类型，提高学生修改病句的能力，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先了解修改病句的一般步骤，然后认识八种常见的病句类型，并学习其修改方法。最后通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。教学过程：一、片头大家好，本节微课重点了解修改病句的一般步骤，认识常见的病句的类型，学习病句的修改方法。30秒以内二、正文讲解第一部分：了解修改病句的一般步骤60秒第二部分：认识常见的病句的类型，学习病句的修改方法240秒成分残缺——补；重复啰嗦——删；词序颠倒——调；搭配不当——换；用词不当——换；前后矛盾——改；分类不当——改；表意不明——改三、结尾小结常见病句类型的修改方法30秒以内自我教学反思学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据六年级学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，让学生找出病句的类型，在此基础上，让学生通过辨别，能修改一些常见的病句。需要学生在练习中反复操练，才能提高解题能力。
