《商中间有0的除法》教学设计教学目标：理解0除以任何不是0的数都得0的道理。学会计算商中间有0的除法。理解和掌握在除法计算中，当商不够商1时写0占位的计算方法。教学用具：多媒体课件。教学过程：一、复习旧知1、口算。4x0=209x0=500x0=0x0=0x73=0×1=2、解答题。游泳帽每顶8元，游泳衣每件112元。一件游泳衣的钱可以买几顶游泳帽？3、出示108和180后问：“0”在这两数中的位置有什么不同？表示的意义是什么？这节课我们一起来学习商中间有0的除法（板书课题）。出示学习目标二、探究新知：讲故事：猪八戒吃西瓜（1）4个西瓜，师徒四人，平均每人吃几个？（2）当猪八戒把西瓜都吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？怎样列式计算？2、自主学习：学生独立列式并计算，组内交流质疑。3、展示交流：生汇报：列式为0÷3（1）西瓜没有了，其他三人分不到，所以结果是0。（2）因为0和3相乘得0，所以0除以3等于0。计算0÷5=0÷8=0÷100=质疑讨论：0÷0=？学生谈想法小结：0和任何数相乘都得0，所以0÷0不可能得到一个确定的值，因此0不能作除数。结论：0除以任何不是0的数都得0。出示课本23页例6主题图。问题：（1）小明买了2套中国古典名著，每套花了多少钱？（2）小红买了2套世界名著，每套花了多少钱？请根据问题寻找相关信息，尝试解决计算。2、自主学习：学生独立思考尝试解决问题，组内交流自己的想法。3、展示交流：（1）生汇报208÷2=104（元）算法一：算法二：1041042）2082）2082208088080十位上的0÷2不够商1，所以写0，这个0起占位的作用，必须写。我们可以省略0÷2这一步，因为0除以任何不是0的数都得0，这样写简便。（2）216÷2=108（元）1081082）2162）21622116016160160对比得出第二种算法简便。小结：在求出商的最高位数后，除到被除数哪一位不够商1就在这一位上商0占位。三、检测导结1、目标检测：口算：0÷4＝0÷7＝0÷9＝0+5=计算：505÷5＝204÷2＝560÷4＝720÷6＝判断：（1）0除以任何数都等于0。（）（2）被除数中间有0，商中间就有0。（）2、结果反馈：对照大屏幕，师讲评，小组内互查。3、反思总结：谈谈本节课你有什么收获？组内做好评价。
