第四单元说明秋天，是如诗的季节，是如画的季节，是收获的季节，是孩子们，还有小动物们放飞心情的季节……让我们走进这段落英缤纷的美好时光，一起感受秋日里的童真、童趣。本单元是以“秋天”为话题组织材料的，包括四篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园，一个口语交际·综合性学习。因为《明天要秋游》，孩子们辗转反侧，一夜难眠，甚至害怕《小闹钟》忘记叫醒自己。树林里，小鸭、小兔和小青蛙正快乐地玩着《捉迷藏》的游戏。通过课文的学习，可以激发学生热爱大自然，愿意表达真情实感的欲望。古诗《画》使学生在诵读的过程中，感受画的特点。语文乐园通过“我来试试”，引导学生观察、比较形近字；看图想象词语的意思；自信地表达秋天的发现。通过“探究与发现”，引导学生留心观察身边的事物，在生活中识字。“我的作品”，结合“探究与发现”，进行拓展、运用。口语交际则让学生围绕“帮助”这个话题进行交流。教学中，要多形式多角度地创设交际氛围，让学生充分交流彼此的想法和做法。综合性学习通过让学生观察秋天的大自然，引导学生关注自然，关注生活。在活动中学语文，用语文。教学中，教师要用自己的心去贴近孩子的心，引导学生观察、想象，体验文中表达的情趣。鼓励他们积累优美的语言，大胆地表达自己的真情实感。课题10、闹钟课时2课时教学目标认知目标学会“它、叫、六、可、心、会”6个字，会认“闹、钟、最、甜、梦、冰、点、忘”9个生字。能力目标1、正确、流利地朗读课文。2、了解小闹钟是我们忠实的朋友。德育情意目标体会我在不同的情况下，对小闹钟产生不同态度的原因和心情。教学重点重点书定“可、它”两字，正确流利地朗读课文。重难点难点让学生自由、充分地读，在读中感悟对小闹钟产生不同态度的原因和心情。教学过程第一课时预设生成一：兴趣导入。1、学生猜谜。2、在课文当中圈点出生字，勾画出生词，伙伴之间进行练读。3、去掉拼音，读准生词和生字的音，分小组练读。二：初读感悟课文1、自由轻声朗读课文，争取把每一句心话读通顺。2、请同学开火车朗读，再评一评。3、读了课文，你现在最想说什么？三、朗读指导1、同学们大概也有这样美丽的梦境吧。2、美梦被小闹钟吵醒，你当时的感受是怎样的？进行心情对比。3、读第一自然段，进行深层感悟。4、小品表演：明天要旅游了！体会“我”又兴奋又担忧的矛盾心情。5、再读第二自然段。6、朗读全文。（四）：课外实践活动1、用自己喜欢的方式给自家的“小闹钟”做个“知心卡”，告诉它你的心里话。2、跟父母进行统计：一分钟能做哪些事？趣味语文1、词语积累：2、《课》预设生成第二课时一、指名朗读课文，思考不懂的地方。二、交流“知心卡”。三、说说一分钟能做哪些事？四、写字指导1、开展分组写字的活动。三步走：一观察，二讨论，三正确书写。2、小组交写字报告，并阐述写字的要点。其他小组点评。（可：横平长口压在横中线上，最后一笔钩小。它：宝盖头居田字格中上，第四笔撇从横中线起笔滑到左下路，竖弯钩与第三笔同宽。）五、复习会认的字，玩“跳房子”的游戏。让学生谈识记方法，如闹字，“门”字里面有个“市”字，街市总是非常热闹的。梦字，上面是个林，下面是多的一部分“夕”六、作业1、跟爸爸妈妈说说你会认的字。2、预习下一课。板书设计10、闹钟我最讨厌闹钟了吵醒它会不会让我睡过头呢担心作业教学反思课题11、捉迷藏课时2课时教学目标认知目标学会“青、石、你、比、同”5个字，会认“捉、迷、鸭、免、蛙、棵、吧、草、谁”9个生字。能力目标正确、流利地朗读课文。德育情意目标唤起对童年生活的回忆。教学重难点重点抓住对话，引导学生围绕问题进行感悟。难点学会提供青蛙、小鸭子和小兔子的生理特点的资料。教学过程第一课时预设生成一：揭题识字，整体感知1、同学们平时比较喜欢玩什么游戏？2、读准卡片上生字的音。3、在四人小组中朗读课文，争取把每句话读通顺。4、以小组的形式展示朗读，互相评议。二、重点突破，读中感悟1、鸭子为什么不玩跳石子？兔子为什么不比赛游泳呢？学生开展自主讨论。看看谁是班级“智多星”。2、活动互联网。给学生提供青蛙、小鸭子和小兔子...
