Unit2Let’smakeafruitsaladPeriod1（Storytime）教学目标1.能初步听懂、会读、会拼写单词abanana、agrape、amango、apineapple；复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。2.能听懂会说会读会运用句型Doyouhave…?并且会用Yes,Ido.和No，Idon’t来回答。3.初步理解some和any的使用方法。教学重点1.能初步听懂、会读、会拼写单词abanana、agrape、amango、apineapple；复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyouhave…?并且会用Yes,Ido.和No，Idon’t来回答。3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。教学难点初步理解some和any的使用方法。教学疑点学生能否理解some和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？教学准备挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉教学过程Step1Greetingandwarmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mwell.2.WarmupPlayagame----Fastresponse游戏规则：快速闪现问题，抢答例如：Whatcanyousee?Ilikemonkeys,Whatdoyoulike?Doyoulikemonkeys?Whatcolouristhe…?Step2Presentation1.Playagame----Magicbag游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。一个学生摸，其他学生问Isthatananimal/afrit?Isthata/an…？最后展示摸到的物品，并且说Thisisa/an…?例如：Ss：Isthatananimal/afruit?S1:Yes/No.Ss:Isthata/an…？S1:Yes/No.Thisisa/an…T：Look,thisisamagicbag.Therearemanyanimaltoysandfruitinit.出示单词：animal,fruit,并且教读fruit当最后展示的时候教师还可以复习第一单元所学的句型。例如：T：Doyoulike…？S：Yes,Ido./No,Idon’t.T:Whatdoyoulike?S:Ilike…2.Leadinandteachthenameofthefruits把袋子里的水果都拿出来:abanana、agrape、amango、apineapple,anorange,apeach,apear,anapple，并且板书pineapple[ˈpainˌæpl]T：Ihavesomefruits.Let’snamethem.Look,thisisa/an…3.出示课题T:Herearesomanyfruits.Wecanmakeafruitsalad.OK?S:OK.1出示课题：Unit2Let’smakeafruitsalad.教读课题saladcatbananasaladsalad4.Storytime(1)出示课文图片T:MissLiandherstudentsaremakingfruitsalad.(2)Watchthecartoon,andanswerthequestionWhatfruitcanyousee?Icanseea/an/some…(3)教授Storytime句子（注意语音语调的纠正）Picture1:T：Whocanread?板书：Doyouhavea/an…?教授单词haveYes,Ido./No,Idon’t.T:Let’strytoreadthesentences.have[hæv]有T:Mikehasamangoandanorange.LookatMissZhang.Ihavetwomangoesandtwooranges.出示mangoorange复数mangoesorangesPicture2:ListentothetapeSuYang:Doyouhaveanybananas?YangLing:No,Idon’t.Ihavesomegrapes.教读：any[‘eni]many板书：anysomeany都表示一些,后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。但是，some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。教读：somegrapesT:Icansay‘Ihavesomegrapes’.Whatcanyousay?让学生造句。Picture3&4T:WhocanreadPicture3&4?thanks=thankyouPicture5:教读greatea/ei/板书：Great.Picture6:教读：ourPS：we的物主代词(4)ReadStorytimea.注意语音语调，播放录音，学生跟读T：Let’sreadafterthetape.b.学生齐读T：Let’sreadittogether.c.学生自读d.角色扮演模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。Step3Consolidation1.Puzzles(fillintheblanks)根据单词提示，或是图片提示拼写单词例如：ayellowbananasomepurplegrapes2.Workinpairs用身边带来的水果进行对话练习：对话提示：S1：Doyouhavea/an/any…?S2:Yes,Ido./No,Idon’t.2S1:Hereyouare.S2:Thanks./Thankyou.S1：Let’smakeafruitsalad.S2:Great/Good/OK/Allright.让学生懂得分享自己的水果，培养学生的团结合作意识。充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境。3.Summary让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。A.复习单词(1)水果类的单词出示的时候单数、复数以及音标共同出示。(2)someanygreatourB.复习句型(1)句型：Ihavea/an/some…(2)对话句型S1：Doyouhavea/an/any…?S2:Yes,Ido./No,Idon’t.S1:Hereyouare.S2:Thanks./Thankyou.S1：Let’smakeafruitsalad.S2:Great/Good/OK/Allright.C.复习课文Step4Homework1.Copythenewwordsfourtimes.2.ReciteStoryTimeafterclass.板书设计Unit2Let’smakeafruitsaladIhavea/an/some…A:Doyouhavea/an/any…?B:Yes,Ido./No,Idon’t.abananaamangoA:Hereyouare.agrapeapineappleB:Thanks./Thankyou.(apeachapear)A:Let’smakeafruitsalad.可不写anappleanorange)可不写B:Great/Good/OK/Allright.可不写教后反思：3
