25---陶花源记教学课件VIP免费

`陶渊明八年级《语文》下第25课•学习目标：1、辨析词语古今义，掌握一词多义现象。2、了解作者笔下的理想社会，感受宁静的田园生活，理解作者寄托的思想感情。本文以为线索,依次写了:渔人进出桃源的行踪发现桃源进入桃源（做客桃源）离开桃源再寻桃源一、速读课文，回答问题。1、找出反映渔人发现桃花源经过的词语。2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？3、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？4、这里的人生活得好吗?何以见得?(描写桃花源人人和平劳动、幸福生活的语句)5、桃花源中的人是怎样热情好客的？6、桃花源人为什么来到这个地方?1、找出反映渔人发现桃花源经过的词语。1、找出反映渔人发现桃花源经过的词语。缘溪行缘溪行逢桃林逢桃林穷其林穷其林得一山得一山从口入从口入2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。3、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。4、这里的人生活得好吗?何以见得?(描写桃花源人人和平劳动、幸福生活的语句)4、这里的人生活得好吗?何以见得?(描写桃花源人人和平劳动、幸福生活的语句)其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。5、桃花源中的人是怎样热情好客的？反映了桃花源怎样的社会风气？便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉,遂与外人间隔。6、桃花源人为什么来到这个地方?6、桃花源人为什么来到这个地方?桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。二、合作探究，小组交流1、“此人一一为具言所闻”，桃源人为什么“皆叹惋”？2、桃花源人热情地招待了渔人，却为什么又嘱咐渔人“不足为外人道也”？3、渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?4、作者借描写“世外桃源”表达了怎样的社会理想？对这种社会理想，你有什么看法？1、“此人一一为具言所闻”，桃源人为什么“皆叹惋”？•渔人“一一为具言所闻”应说的是秦末以来战乱的历史，桃源人听后，为世上的动乱、黑暗而叹惋，也为世上老百姓过着的痛苦生活而叹惋。2、桃花源人热情地招待了渔人，却为什么又嘱咐渔人“不足为外人道也”？是因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平安宁的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。3、渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?•作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。•同时增加文章的神秘色彩。4、作者借描写“世外桃源”表达了怎样的社会理想？对这种社会理想，你有什么看法？答：借“世外桃源”表达的社会理想是：没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人尽所能地参加劳动，老人和小孩都生活得幸福、愉快，人与人之间相处融洽而友好。看法示例：在封建社会，不彻底推翻封建制度，这种社会理想是不可能实现的，所以“世外桃源”只反映了人民大众朴素得理想和愿望。阳春凌霄岩贵子梯田思贺八排顶三、练习巩固（一）、理解一词多义。•（1）志：①处处志之（）•②寻向所志（）•（2）寻：①寻向所志（）②寻病终（）•（3）舍：①便舍船。shě（）•②屋舍俨然。shè（）•（4）为：①捕鱼为业wéi()•②不足为外人道也wèi（）做标记做的标记寻找不久舍弃，放弃房屋作为向交通：今：运输和邮电事业的总称。无论：今:表条件连词。间隔：今:时间、空间上的距离鲜美：今：味道鲜美可口绝境：今:没有出路的境地。（二）、古今异义：妻子：今：男子的配偶。古：鲜艳美丽古：互相通达古：妻子和儿女古：与世隔绝的地方古：隔断，隔绝古：（更）不要说问讯：今：询问古：询问消息（三）、翻译下列句子：1、土地平旷，屋舍俨然。...