古诗词阅读赏析复习教案一、教学目标。1、有节奏的朗读成诵并能准确的默写。2、知道诗词鉴赏考查的题型。3、明确诗词鉴赏题的考点。4、掌握诗词鉴赏的答题技巧。二、重点、难点。让学生熟练的掌握诗词鉴赏的答题思路方法、三、教学时间：一课时四、教学过程。（一）导入新课。从古诗词的文学价值及地位，品读古诗词的意义导入新课。（二）学生有节奏的朗读诗词①学生集体背诵②抽查学生背诵及默写。诗词《十五从军征》赏析十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁？出门东向看，泪落沾我衣。1.这是一首叙事诗，是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。作品真实、深刻、令人感愤，催人泣下。2.内容品读：参见导读讲稿3赏析“遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞”明确：从远望和近看两个角度写出了老翁家荒凉、破败的景象，衬托出老翁孤身一人，凄凉痛苦的心情。4.练习：(1)“十五”“八十”是____的手法，这样写的目的是什么?答：1(2).主人公归家后，看到家中凄凉破败的景象是“___________________________________”(3).此诗抒发了老翁怎样的心情?通过哪句诗体现出来的?品读衷情陆游当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。1.简述作者及出处2.主题：词中回顾自己当年在梁州参军，企图为恢复中原、报效祖国建功立业的往事，如今壮志未酬，却已年老体衰，反映了作者晚年悲愤不已，念念不忘国事的愁苦心情。3.内容赏析：参见导读讲稿4.赏析“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”明确：参见导读讲稿5.赏析：“此身谁料，心在天山，身老沧州。”明确：参见导读讲稿6.这首词主要运用了什么表现技巧？塑造了一个怎样的词人形象？请结合词的内容进行分析。明确：词人直抒胸臆，把过去的壮志凌云、英姿勃发、渴望建功立业与现实的报国无门、惆怅悲凉、愤慨不满作对比。塑造了自己鬓发已白、雄心不减、因时时牵挂边关而痛苦呻吟的爱国词人的形象。7.以下对本词内容理解不准确的一项是（）（2分）A．词中表达了陆游始终想收复中原失地的抱负。B．上阙抒发了自己空有雄心壮志却又无所成就的感慨。C．“此生谁料”表达了抗金事业未成的心有不甘。D．词人表达了人生终将年华老去的无奈感怀。品读乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。21.简述作者及出处2.翻译3.主题：此词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。4.内容赏析：参见导读讲稿5.赏析：“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。”明确：参见导读讲稿6.练习（1）“不尽长江滚滚流”化用了杜甫的哪联诗句?此句在本词中既是实写也是虚写，请结合具体内容简要分析。（8分）①化用的诗句：“_______________________，________________________。”②____________________________________________________________(2)本词表达诗人的怀念，并希望能有像孙权那样有才有略的人来领导抗金斗争，收复失地统一中国。(3)对“生子当如孙仲谋”这一句的深刻含意的理解正确的一项是（）A．赞扬孙仲谋这样的英雄人物B．对敌人的轻蔑C．作者希望自己的后辈成材D．感慨当时的统治者无能(4)此词与《永遇乐·京口北固亭怀古》都是即兴抒怀，借古讽今，通过历史上的什么人物暗讽什么？抒发了作者怎样的情怀？3
