7、第七课重复的魔力VIP免费

第七课重复的魔力教材分析：本科属于设计、应用领域。众所周知，重复的想象在我们生活中比比皆是，如果我们仔细观察，会发现重复带给我们强烈的视觉冲击力。本课主要从生活中的重复想象入手，引导学生观察、发现重复产生的秩序美、统一美、规律美。学习重复构成的设计方法，并能用剪贴的方法进行有创意的表现。本节课的教学活动能否达到预期的效果，能否激起学生的学习兴趣，对该领域后面的学习有着极其重要的作用。学情分析：七年级的学生对重复的现象，有一点感性认识。通过13册设计应用内容的学习以及本册第五课唐代服饰的欣赏，对二方连续和四方连续有了一定得认知能力，这对理解重复构成的骨骼形式有很大帮助。但学生的想象力正遭遇瓶颈，对于设计出别具一格的重复构成作品，还需要老师有序的指导。教学目标：认知目标：通过现实生活中的场景发现重复构成，了解重复构成的要素和变化形式。技能目标：通过学习，掌握设计重复构成的方法，能用剪贴等简单方式，创造出有趣的的重复图形。情感目标：通过学习和体验，开拓设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力。教学重、难点：教学重点：了解重复构成的变化规律，培养学生创造力。教学难点：掌握重复构成的变化方法。教学准备：磁钉、谷物、卡纸、手工纸、剪刀、胶水、课件教法、学法：教法：在整个教学活动中，我是一个穿针引线的人。在教学模式上，我选择了了从“欣赏感悟——实践探究——技能训练”三位一体的教学模式。结合兴趣导入、问题点拨、直观示范等教学手段，充分调动学生的积极性，发挥学生在教学中的主体地位，达到优化教学效果的目的。学法：在整个教学活动中，运用自主探究性学习法，让学生通过欣赏、讨论、合作等方法，自己去发现、归纳知识。体现出玩中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作的思想，体现新课标的理念。教学过程：一、兴趣导入：1、播放音乐《辣妹子》让学生寻找“这首歌的词曲有什么特点？”2、赏析《千手观音》图片，引导学生说说“重复带给了我们什么样的魔力”从而引出本课题——《重复的魔力》设计意图：在音乐和图片中将学生带入一个轻松的学习氛围中，既活跃了课堂气氛，又激起了学生的热情，消除学生上课紧张、拘谨的状态，从而轻松导入本课。二、讲授新课：1、欣赏感悟：利用图片，引导学生：赏、找、说、思赏——自然界中的重复现象找——校园中的重复现象说——生活中的重复现象思——我们找到的重复现象，是否还是自然现象？学生通过引导，了解到生活中的很多重复现象，是人们从自然中寻找规律设计出来的，引出重复构成概念。一个单独的形，我们称其为“单形”。把这个单行按照某种方法重复排列，形成一定的数量，既可以设计出一件重复构成的作品。设计意图：在这一环节中，我主要想让学生领悟艺术与生活血脉相连的哲理，并为下面设计寻找素材。2、实践探究：A、实践活动一：让学生利用身边的谷物进行排列，轻松做一个简单的重复构成，理解单元基本型和骨骼两要素。单元基本型——组成重复图形的个体。骨骼——构成图形的框架、骨架。为了将图形元素进行有序的排列，而画出的有形式或无形的格子线、框称为骨骼线。B、小组讨论：相同的基本型，做不同的重复构成可以从那些发面做变化呢？——总结：方向变化、色彩变化、骨骼排列方式变化。设计意图：在理解构成两要素的基础上，引导学生自主探究变化形式，层层深入、化解难点。三、教师示范：（用剪贴方式设计，边讲边演示）1、设计一个单元形。2、设计一个骨骼。3、确定排列方式。设计意图：利用直观示范法，激发学生创作欲望。“精讲”让学生知道设计是怎么回事；“细演”让学生了解制作过程，在此强调了学生对两要素的理解。四、课堂实践：（小组合作、大胆创作）作业内容：设计一幅有趣的重复构成图形。要求：1、以小组为单位、在卡纸上用谷物做粘贴。2、小组设计一个基本形做重复排列。3、从基本形方向、色彩、骨骼排列方式几个方面进行设计、具有美感。设计意图：分组合作，让学生在掌握知识的同时，培养学生的协调能力和合作能力。五、课堂拓展：引导学生将做好的重复构成作品，发挥想象，利用画笔添加上一定造型，使之...