茅屋为秋风所破歌-(2)VIP免费

统编教材人教版八语下茅屋为秋风所破歌杜甫宝丰县第二初级中学李素霞作者简介作者简介•杜甫（712－770），字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。写作背景《茅屋为秋风所破歌》是761年杜甫在四川成都草堂所写的一首著名诗歌。当时“安史之乱”尚未平定，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。茅屋为秋风所破歌杜甫•为…所…表被动,题目的意思是诗人的茅屋被秋风破坏。•“歌”,能唱的诗,本是古代歌曲的一种形式，后成为古代诗歌的一种体裁，称为“歌行体”。其音节,格律一般比较自由,用长短句，顿挫相谐，富于变化，有“行”的动感。释题书读百遍读•音读•意读•情读•美读音读音准句清，字正腔圆挂罥塘坳俄顷布衾大庇寒士见此屋怒号三重茅丧乱广厦音读音准句清，字正腔圆挂罥juàn塘坳ào俄顷qǐng布衾qīn大庇寒士bì见此屋xiàn怒号háo三重茅chóng丧乱sāng广厦shà八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼！公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨/不动/安如山。呜呼！何时/眼前突兀/见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！读准节奏意读疏通课文，描述画面•默读课文，结合注释，了解文意。•请尝试给每一小节拟一个标题。秋风破屋群童抱茅长夜沾湿祈求广厦意读议一议秋风破屋1.第一节使你想象到了怎样的情景？哪些词语渲染了风的威力？表达了诗人怎样的感情？群童抱茅2.群童为什么抱茅？“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？表达了诗人怎样的感情？祈求广厦4.作者的愿望是什么？写出了诗人怎样感情？长夜沾湿3.这一节中哪些景物给你留下了深刻印象？为什么？情读字字含情，句句融情•同学竟读对比赏析美读创意想像，读出意境•配乐朗读小结说一说伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，与之同呼吸，共命运。杜甫在这首诗里不是单纯地写自身之苦，而是通过个人的不幸来反映时代的不幸。在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。杜甫关注民生，用有一种悲天悯人的情怀，他是一个大写的人。“天下兴亡匹夫有责”，我希望同学们也要多一点慈悲的胸怀，多一份关注民生的意识，让我们的社会多一些温暖与和谐。作业背一背写一写1.背诵2.把这首诗改写成记叙文，要在原文的基础上，展开想像，把秋风破屋、群童抱茅、长夜沾湿的情景具体描绘，特别要具体描绘杜甫这个人物形象，要具体描写出他在各种情境下的神态、动作、语言、心理。