邓稼先第二课时前情回顾学习目标010203学习本文通过对比表现人物的写作方法。揣摩本文的语言特点，学习如何恰当地运用语言技巧表达思想感情。学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国，不计个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神。找一找划一划说一说发现之旅发现之旅学习活动1.找一找快速阅读课文，标示出你认为比较精美的词语，然后按照“我发现……词语用得好，它好在……”的句式组织好语言。发现之旅学习活动1.找一找我发现“任人宰割”这个词语用得好，它好在写出了甲午战争和八国联军入侵时中国遭受列强的凌辱、压迫而不思反抗的现状，读来让人悲痛、伤心，更让我们为当时中国的处境担忧。示例发现之旅学习活动2.划一划跳读课文，用波浪线标示出你认为美妙的句子或段落，然后按照“我发现……句子(或段落)写得美妙，它的美妙在于……”的句式组织语言。发现之旅学习活动2.划一划我发现“邓稼先是中国几千年传统文化……奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”这两段写得美妙，它的美妙在于这两句话起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先的崇高品质和精神境界。示例发现之旅学习活动3.说一说踊跃发言写作手法探究从语言、结构、修辞、内容等角度对本文的写作特点进行归纳概括。小组合作探究写作手法探究01思维缜密，条理清晰02手法多样，中心突出03巧立主题，“板块”并列04修辞运用颇具特色总结文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长短句交错使用，句式的运用完全服从于情感需要，你能举出几个例子来说明吗？精读探究学习活动4.小组合作研读课文，思考交流以下问题。01以第三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。精读探究学习活动4.小组合作研读课文，思考交流以下问题。02精段研读阅读第五部分并思考本部分主要写什么？01引用《吊古战场文》有何作用？02写1982年的例子有何作用？03引用五四时期的歌词有何作用？04课堂小结忠厚朴实才德兼备艰苦奋斗舍我其谁生死关头奋不顾身贡献之大鲜为人知鞠躬尽瘁死而后已中华民族最有奉献精神的儿子中国共产党的理想党员邓稼先小试牛刀小试牛刀小试牛刀小试牛刀谢谢观看！
