七年级语文下册《邓稼先》教学设计 《邓稼先》教学设计 教学目标: 1、识记并积累“可歌可泣、鞠躬尽瘁、鲜为人知、马革裹尸”等词语 ２、划出您认为最感人得、能揭示邓稼先精神和人格得语句并解释、分析 教学重点: 划出您认为最感人得、能揭示邓稼先精神和人格得语句并解释、分析 教学难点: 理解邓稼先得贡献对当时中国得意义，从而真正地认识邓稼先这个人 教学方法： 自读、品读、发现阅读、小组合作等方法相结合 教学时间： 一课时 教学过程: 一、导入 今年中日关系因钓鱼岛事件备受关注，我刚刚看到钓鱼岛得最新消息:日本外相采访欧洲尴尬收场，称愿和平解决中日纠纷美国等舆论纷纷责备日本,向中国倾斜从中我们可以看出日本得所作所为不得人心，也让我们看到正是中国得日益强大让日本三思后行,愿和平解决回顾抗日史，回顾近代史,那是中国屈辱得历史以课文中得 1 ８ 98 年为例，这一年我们国家得很多地方被列强割据，那时得中国是任人宰割得但是,一百多年后得今日,中国站起来了,这其中有很多人做出了巨大得贡献，今日我们就来认识一位科学家——邓稼先作者杨振宁 二、学习目标展示 对于这篇文章，我们重点掌握以下两点，大家齐读，做到任务明确、心中有数：1、识记并积累“可歌可泣、鞠躬尽瘁、鲜为人知、马革裹尸"等词语 2、划出您认为最感人得、能揭示邓稼先精神和人格得语句并解释、分析 三、了解背景及主要人物 课前大家做了预习,学案上老师提供了一些关于邓稼先和杨振宁得资料我们都知道，邓稼先获“两弹一星”勋章,两弹分别指原子弹、氢弹,一星指卫星课文中也提到了 1964年中国原子弹爆炸,1967 年氢弹爆炸这是爆炸升空得图片，那一刻天上宛如两颗太阳,无比耀眼闪亮，中国实现了通过原子弹、氢弹以壮国威谁能再说说您对邓稼先和杨振宁得其她了解? 一生说邓稼先得一个小故事：小时候撕毁日本国旗得事情（王鼎）您能看出邓稼先中学时代就是一个什么样得人?爱国我信任正是这种爱国心，让她做了一生得选择-—隐姓埋名２ 8 年讨论原子弹 一生说有一次实验失败后,她坚持走进实验区,手抱原子弹碎片得事情（孙一萌） 您怎么知道得？上网搜查得上网查资料是学习得好途径，大家向她学习 邓稼先就是这样得一个人,她是原子弹理论设计部得负责人，而理论设计部堪称原子弹研发得龙头，邓稼先得重要性不言而喻 杨振宁呢，是一位科学家，和邓稼先是同学、老乡、朋友深厚得友情、爱国得感情把她们紧紧连在了一起杨振宁正是...
