《集体生活成就我》教学设计•张玲北京第十五中学初中部•收藏文章《集体生活成就我》教学课件□□□□□□情感、态度和价值观目标：提升热爱集体的情感和意识；以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我；提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。知识目标：了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我；认识集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展示个性。□□□□□□一内容分析本课所依据的课标内容为：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊"，“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用”。本课包含两目,即“在集体中涵养品格”和“在集体中发展个性”。第一目包含两层意思：一是集体生活可以培养学生负责任的态度和能力；二是集体生活可以培养学生人际交往的基本态度和能力。第二目包含三层意思:—是集体生活为个性发展搭建平台；二是集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源;三是努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展。教材强调要在各种关系的互动中实现学生自我意识的发展,强调在对社会的奉献中不断促进自我成长,帮助学生认识到集体生活对于个人的意义。二重难点分析教学重点:了解并体会集体生活的作用,学会在集体中发展自己的个性的方法。教学难点:辩证地认识个人与集体之间的关系。□□□□□□青春期的学生有强烈的个性的追求与表达,这是青春期心理的显著特点。在表达个性的同时,学生还应该照顾到集体其彳也成员的利益与感受,这样才能得到其彳也集彳本成员的接纳与认可。学生在一个集体中,不仅可以学到知识,还能提升人际交往能力和如何与他人相处的方法。初中阶段是学生自我意识发展的重要时期，自我意识的发展是学生人格养成的重要基础。七年级学生能正确处理与同学之间的关系,能正确认识同学之间的竞争与合作，建立起和谐的同学关系”这是一种能力与修为，也是一笔人生财富。□□□□□□导入：前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“集彳本是教育的工具:“集体的道德品质是个人道德品质的源泉”。我们一起学习“集体生活成就我”，了解集体如何涵养个人品格、在集体中如何发展自己的个性。IIIIIIIIIIII有的同学说:早上，听到同学们琅琅的读书声，我也情不自禁地大声朗读起来。有的同学说:在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。思考:你所在的集体的氛围对你有什么影响？讲一讲你印象中最深刻的片段。阅读教材第页“探究与分享"栏目“元元的故事"。思考:元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？小结:生活在集体中集体中的人或者发生的事，会在潜移默化中影响我们。可以说，我们之所以成为今天的样子，集体的影响是一个原因。在集体中，每个人都有不同的角色，也有不同的责任和担当。想一想:在近一年的中学生活里，你承担过那些班级工作？为班里做过什么？这些工作经历为你带来了哪些改变？小结:生活在一个集体中，勇于承担工作，积极承担责任，可以锻炼自己的交往能力和工作能力，个人的品格是在集体的涵养中形成的。小源的故事□□□□□□□□□□□□□□□□□a□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□买复习资料送给他，有的还去他家给他辅导功课。小源很高兴也很感动，庆幸自己生活在如此温暖的集体中。初二的时候，小源要跟随父母返乡，即将离开这个集体，小源心中恋恋不舍……想一想：小源“恋恋不舍”的原因是什么?小结：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。IIIIIIIIIIII个性的形成与发展离不开个人与周围环境的相互影响。在集体生活中，每个人都会展现自己的个性。了解和认识他人的个性，并在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。正像巴t匕赛所说:个性...
