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《小数乘整数》教学设计VIP免费

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《小数乘整数》教学设计合肥兴园学校戴秋芳教学目的和要求:1、学生能初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,了解“转化”的思想。培养思考的学习习惯,并会简单的联系实际进行运用。教学重点及难点:探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。课前准备:电子课件教学课时:一课时教学过程一、创设情境,引入新课1、导入2、出示例题的场景图,提问:从图中你能知道什么?3、让学生说说看懂了图中的哪些信息,抛出问题“夏天买3千克西瓜要多少元”,再接着提问“你会列式么?”4.“0.8×3”是求几个0.8相加的和?这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式“8×3”有什么不同?(答案:有一个乘数数是小数)板书课题:小数乘整数二、探究计算的方法1、提示:你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗?可以小组合作,看看哪组最快算出答案。并追问:你是用什么方法计算的。2、交流:谁先来说说,你是怎样计算的?算出的结果是多少?学生回答后继续提问:谁还用不同的计算方法?3、指出:“0.8×3”也可以用乘法竖式计算.板书竖式:80.8×3×3__________24(2.4)讨论:谁能看着竖式,说说用竖式计算“0.8×3”的过程?①是3个0.8相加的和②列式是0.8×3③以前的都是整数乘以整数④有一个乘数是小数比较:0.8是几位小数?2.4呢?4、提出要求:冬天买3千克西瓜要多少元?先列加法竖式计算,再列乘法竖式计算。学生在课堂练习本上计算。5、思考:列出的加法计算式是求几个2.35相加的和?如果用乘法的话,计算过程又是怎样的呢?猜测:2.35是几位小数?2.35×3的积是几位小数?6、拓展:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢?①乘数有一位小数,积就有一位小数②乘数有二位小数,积就有二位小数③乘数有三位小数,积就有三位小数④乘数有四位小数,积就有四位小数三、教学“试一试”,找出计算方法1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜积是几位小数,再用计算器验证。2、讨论:通过刚才的计算和比较,你认为在计算小数乘整数时,可以怎样确定积的小数位数?3、小结并板书:计算小数乘整数时,一般可以先按整数乘法算,再看因数里有几位小数,就从积的右边起数出几位,并点上小数点。四、巩固学习1、完成练一练第1题。学生板演,老师发现错误及时纠正。小结:如果积是小数而且末尾有0,一般要进行化简。提问:刚才计算的四道题中,还有哪些题目的计算结果需要化简的?2、指导完成练一练第2题。让学生独立在课本上完成练习,同桌互相交流。五、作业要求学生在作业本上计算练习十一第1,2,3题。

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