《一个小村庄的故事》教学案例VIP免费

《一个小村庄的故事》教学案例学段：小学题目：《一个小村庄的故事》教学案例科目：语文姓名：张路单位：董村学区《一个小村庄的故事》教学案例【背景】《一个小村庄的故事》这篇课文讲述了一个小村庄变迁的故事。小村庄原先是个环境优美的地方，后来由于人们的乱砍乱伐，在许多年后，一场连续的大雨引发的洪水卷走了小村庄。文本揭示了乱砍滥伐、不爱护自然资源，必将受到大自然的惩罚。旨在呼吁人们爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。【主题】小学语文教学的根本任务应当是让学生品味语言、习得语言、运用语言。笔者觉得:教师在教学设计中必须正确地解读文本,创造性地处理文本,凭借课文关键词句,找准突破口,进行语言训练。在教学过程中应注重以学生为主体，采用多种形式,实现言语训练，使得学生思维活跃、学习主动、语感提升、语文实践能力得到锻炼，从而实现课堂教学的有效性，达成工具性与人文性的统一，实现预设与生成的和谐。根据本文的特点和“语文课程标准”的要求,我在教学预设上,主要凭借课文关键词句,找准突破口，创设情境，激发想象。在课堂实施中，主要让学生提出自己的疑问,谈谈自己的发现,讲讲自己的感触，读出自己的滋味，引导学生在层层递进的生成过程中获得发展和启迪。【片段一】师：今天，我带大家去看一个小村庄。（出示课件）你们看，这是一个怎样的村庄？可用：“这是一个__________的村庄，你瞧，_________________，___________________。”来说一说。生1：那里是一个古典的村庄，你瞧，那里的河水清澈见底，树木茂密，那里的人肯定很喜爱这个小村庄。师：最好把“古典”改为“恬静，这样显得更为恰当。生2：这是一个如诗如画的村庄。你瞧，清澈的河水从村前缓缓流过，村后山坡上那些郁郁葱葱的树木，就像一块大型的绿色屏障。生3：这是一个恬静的小村庄，那里绿树成荫，树木成林。绿油油的草坪上雪白的羊群吃着草儿鸟儿们在鲜嫩翠绿的树叶上啄着露珠，牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。许多人都在辛勤地劳动着。师：你们的语言可真丰富！对呀，整个小村庄里充满着勃勃的生机和祥和的气氛。有段话是这样描述的：山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。（出示读）师：如果你住在这里，会有什么感受？生4：这真是一个世外桃源，如果我住在这里会感到很快乐！师：那就把你这样的感受带入这个句子之中，读出来。（生4读，评价）生5：这是一个人间仙境，如果我住在这里会感到很幸福。师：那就把你的感受带入这个句子之中，读出来。（生5读，评价）师：请大家再看着景色图片，带着自己的感受来读这些词语：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润，并试着把它积累下来。学生积累词语。（出示课件）师：原本这么美丽的小村庄现在是什么样子？生6：什么都没有——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。师：读到这里，你有什么困惑呢？生7：为什么会什么都没有，包括那些锋利的斧头？生8：所有靠斧头得到的“一切”指的是什么？师：带着问题，让我们走进第7课《一个小村庄的故事》，走进这个令人心酸的故事，一探究竟。【反思】：这样的引题新颖别致，通过图片及背景舒缓的音乐的展示，让学生想象村庄的美，再对比后来小村庄什么都没有了，形成强烈的反差。这种做法可谓是一箭多雕。一是创设情境，引导学生进入学习境界，调动学习兴趣；二是把言语对象转化成鲜活的表象，增加了学生对小村庄原来如此美丽的认识，从中引发情感体验，激起他们的赞叹、向往，达到了由表及里的认识，为朗读指导奠定了一个良好的情感铺垫；三是为学生搭造了语言学习的平台，不仅进行了说话训练，还积累了词语；四是设伏笔，使得这个美丽的小村庄与后面什么都没了形成了强烈的对比。学生这时会为美丽的小村庄的消失而感到吃惊、痛心、疑惑，这样不仅引起学生情感上的强烈反差，激发思维上的困惑，撞击着学生的心灵，也增强了学生学习课文、探究课文的兴趣。【片段二】：当学生理解了有靠斧头得到的“一切”特指：一栋栋的房子，各式各样的工具，应有尽有的家具，从房顶上冒出的柴烟……师：...