《狱中书简》教学案例一、教材说明本课是北师大版八年级下册第三单元“红色经典”第一课。本文展现革命女性的心理的优美:那就是对于生命,不管是宏大的,还是渺小的,只要是生命,哪怕是动物、植物的生命,她都充满了热爱。这种热爱,就是在不自由的处境中,自己的生命受到威胁的情况下,仍然保持着这种生命的珍惜感。通过学习这一课,要培养学生珍爱生命、热爱生命的意识,学习革命前辈的革命乐观主义精神。二、设计理念课标中对本阶段阅读教学中规定:在通读课文的基础上理清思路,理解主要内容。体味词句在语言环境中作用,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。能有自己的情感体验,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。为此在设计中我力争做到三个注重即挖掘教材,注重深度;提练教材,重高度;丰富教材,注重广度。三、教学目标1.知识和能力:了解与作者有关的文学常识,识记并理解文中的生字词。2.过程与方法:结合时代背景,通过初读读内容,精读品语,朗读悟情感三个环节来理解主旨,品味感情。3.情感态度价值观:感悟作者对生命的热爱与赞美,逆境之中也要坚强与乐观,体会自己生活中生命的含义。四、教学重点:理解主旨,品味文中富有感情的句子和段落,体会作者对生命的态度。五、教学难点:引导学生理解生命的意义。六、教法及教学手段1、教法:整节课将以“自主、合作、交流”的方法完成教学任务。2、教学手段:以多媒体课件为辅助教学手段,用视觉和听觉调动学生的积极性,激发学生的情感。七、教学时数:1课时教学过程:一、创设情境、导入新课回顾历史,展现在我们眼前的英雄们为了人民,为了革命,为了一个正义的信念,他们不惜牺牲自己的生命来换取人民的胜利,哪怕失去自由也会乐观面对,保持一个革命乐观的心。坚定正义一定会打败邪恶,今天就让我们一起走进罗莎.卢森堡的《狱中书简》,聆听她的心声。二、展示教学目标,明确本课任务三、预习交流1、字词交流。2、资源交流。(对作品、作者及时代背景进行简介,在此教师强调特定的时代背景)(设计理念:本课设计为一课时,所以字词、资料收集整理由学生预习时完成,教师只起一个辅助检查作用,时代背景要强调,这样有助于学生对课文及主人公思想的理解)四、读、品、悟(一)初读课文。生默读课文,概括内容课文写了哪几件事?(二)品读课文。生根据问题提示,精读课文,画出三个画面经典语句。(1)“拯救了这条生命我多么高兴啊”从中你感受到了什么?(2)杨絮飘飞的景象,此美景在革命者罗莎眼中具有怎样的特殊含义?(三)研读课文。1、师生找出作者情绪最高涨的段落进行赏析。2、师范读课文,创设阅读情境。3、生朗读体会作者高尚情操。4、小组合作探究下列问题。(1)“它要压倒雷声,唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉?作者失去人身自由,为什么没有阴郁的感觉?(2)“夜莺的歌声,像灿烂的银光,用了什么修辞手法,为什么可以这样形容?(3)……(生质疑)(设计理念:阅读教学情境地创设有许多,但最有效的莫过于教师示范读,为学生引路,指导学生读出作者要表达的内心情感。合作探究问题只起抛砖引玉作用,是为第三小题学生质疑引路,学生只有发现问题才会有所思考,有所收获。这一环节,也有很大风险:(一)生没有问题,(二)问题过于刁钻,师答不出。但不管怎样都要给学生一个机会,给自己一个挑战,让学生明白,只有善于提问,发现问题,才能更好的学习。过程的价值远远大于结果。)四、板书设计:狱中书简——罗莎·卢森堡五、拓展延伸:1、收集有关革命英雄的事迹。2、以“生命”为开头,写一段话,展示你对生命意义的理解。拯救孔雀蝶看白杨树散播种子暴风雨后,夜莺在歌唱珍爱生命、具有革命乐观主义精神《狱中书简》教学案例宛城区金华乡金华中学王国燕2013年5月