乘法分配律说课VIP免费

灵宝市首届“一师一优课一课一名师”活动之说课比赛---《乘法分配律》说课交流人教版四下第三单元许朝辉灵宝市实验小学说课流程教材分析教学目标与重难点教法与学法教学过程板书设计学情分析本节课是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律的教学是本单元的教学重点，也是本节课的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。学习这部分内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力。同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有着重要的作用。一教材—精心研读一教材—精心研读地位与作用：学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能够初步应用这些定律进行一些简便计算“”，在这基础上接着学习乘法分配律，但是学生的认知结构和逻辑思维不是很强，所以概括、归纳能力还有待提高。二学情—精准把握二学情—精准把握教学目标在解决实际问题的过程中探索、发现、理解乘法分配律。知识与技能借助已有经验和具体运算，初步学会用猜想、验证、比较、归纳等数学方法学习知识。过程与方法感受数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和自信。情感态度与价值观三目标—精当设定三目标—精当设定理解掌握并运用乘法分配律。探索、发现、理解乘法分配律。教学重点教学难点三目标—精当设定三目标—精当设定四教法与学法—精确运用四教法与学法—精确运用根据内容特点，把教学活动设成活泼、主动、富有个性的学习活动空间，采用发现教学法和发现学习法，引领学生在自主探索、合作交流中去发现、去思考、去质疑、去辨析、去交流、去释疑等直到豁然开朗，以达到课堂的高效。教法教法学法学法教法与学法—精确运用教法与学法—精确运用以学生自主学习、自主探索为主，通过多种学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。通过学生多思、多说、多练，积极参与学习过程。环节1环节2环节3环节4五过程—精研优化五过程—精研优化创设情境激趣引入自主学习合作探究巩固运用深化提高总结收获拓展延伸（一）创设情境激趣引入男生女生①(100+2)×13100×13+2×13①②63×39+37×39②（63+37）×39巧妙地设计男生女生比赛的情境，提高学生学习数学的兴趣，激发学生的求知欲，初步感知乘法分配律，为后面顺利教学奠定基础。（二）自主学习合作探究促成多种解决问题方法的生成，为探索运算定律准备了资源。让学生交流解决问题的方法，理清解题思路，与其他同学共享。1.自主学习1.自主学习一共有多少人植树？(4＋2）×25=4×25＋2×25突出重点，分散难点：让学生观察发现等式之间的关系，并用自己的语言来描述等式，在让学生感知乘法分配律的同时，又为概括定律打下了基础。2.合作探究2.合作探究（二）自主学习合作探究（二）自主学习合作探究让学生自己再写出类似的例子，并展示，这样既能使学生积极参与学习活动，又能使学生积累对乘法分配律的感性认识。多个实例的展示，极大地丰富了学生发现总结乘法分配律的资源。2.合作探究2.合作探究（二）自主学习合作探究这些等式都有什么规律？充分体现了学生的主体地位，放手让学生讨论交流，得到自己的想法，培养学生观察发现交流合作的能力。3.汇报总结3.汇报总结（二）自主学习合作探究3.汇报总结3.汇报总结两个数的两个数的和和与一个数与一个数相乘相乘，可以，可以先把它们与这个数先把它们与这个数分别分别相乘，相乘，再相加再相加。。这叫做这叫做乘法分配律乘法分配律。。（二）自主学习合作探究怎样能简洁明了的表示出乘法分配律呢？通过字母表示，增强用符号表达数学规律的意识，体会用字母式子表示乘法分配律的严谨与简洁。3.汇报总结3.汇报总结（二）自主学习合作探究3.汇报总结3.汇报总结两个数的两个数的和和与一个数与一个数相乘相乘，可以，可以先把它们与这个数先把它们与这个数分别分别相乘，相乘，再相加再相加。。这叫做这叫做乘法分配律乘法分配律。。（a+b）×c=a×c+b×ca×（b+c）=a×b+a×c（二）自主学习合作探究让学生对比乘法结合律和乘法分配律...