《蓝蓝的威尼斯》教案一、欣赏片段，初识威尼斯1、欣赏片段大家了解威尼斯吗？和我谈谈。我们先欣赏一个片段来初步认识一下威尼斯2大家喜欢吗，向往吗？那让我们走进课文，随着马信德的行踪一起走进风光秀丽的威尼斯，去感受威尼斯那迷人的魅力。二、讲读课文，漫游威尼斯（一）1、疏通字词舷窗点缀魅力鳞次栉比瑰丽祈祷2、展示图片大家一边看图一边看课文。不知细心的大家有没有发现这些图片是不是无序的？这是一篇游记，其实是按照作者的行踪安排的，大家划一划（二）、划一划体现作者的行踪的词语学生讨论找出这些句子，先小组交流然生班级交流。“一到罗马”“我们登上汽艇”“泛舟在大运河上”“穿过一座座桥梁”“到威尼斯市体育馆去看球赛”小结：这种不固定立足点和观察点,一边走一边看,把看到的不同景物依次描写下来的写作手法叫做”移步换景”，这是游记常用的一种写法，希望同学们在以后的写作中学习运用这种方法。运用这种写法时，要注意两点：（1）要把立足点的变换交代清楚。（2）抓住景物特征进行描写，不能写成流水帐。作者抓住什么特征来写的？学生讨论回答。作者抓住“蓝蓝的”的特征写的。同学们“蓝蓝”二字会让你们联想到什么？（生：蓝蓝的天、蓝蓝的海……）蓝色给我们带来什么样的感觉？（生：静谧、舒适、安详、平和、浪漫……）。文章哪些地方可以看出“蓝蓝的”特征？小组讨论，交流总结：“蓝蓝”不仅仅是一种景观颜色，它还是宁静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一学生说第一、二两段集中体现了这一点。还有的学生说第五六两段也可看出这一点，老师接着问：文章五六两段落主要写圣马克广场的来历、建筑、特产、游客等，似乎与蓝没有多大关系，你如何理解？学生讨论回答。蓝色不仅是指一种自然色彩，而且是一种人文景观，它是美丽和谐和幸福的象征，圣马可广场的来历、建筑、游客等，是一种人文景观，这种人文景观构成了一幅美丽和谐，幸福的画卷，这正是蓝蓝威尼斯的内在特征。明白上面的问题之后再来看课题，作者不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”就不难理解了。三、品位威尼斯美的威尼斯需要美的语言来描绘。文章除了运用移步换景的方法写游踪之外，在语言的描写上也颇下功夫，看看你最喜欢文章哪几段的语言描写？你知道怎样分析么？教给大家一种分析文章段落的方法，层层追问法。出示幻灯片。（一）、总体把握乍读这段真好，我喜欢（二）、具体分析：为什么会让我喜欢？它优美的语言吸引了我。为什么优美，表现在哪里？1、修辞方法。2、优美的修饰词。学生具体分析，老师小结。第一段：1、天蓝、地蓝、城市蓝，突出蓝蓝的特征，起着点题的作用。2、联想打比方“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”描绘了眺望威尼斯所见到的美丽画面。这个新鲜贴切的比喻，不仅扣紧了题目，描绘出了威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来。第二段：1、比喻（1）亚得里亚海滨的一串明珠（2）就像一颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。（3）像进了水晶宫一般这几个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗似画的感觉，灯光、明月、碧海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊！“深秋的威尼斯……”这是一幅绚丽的秋色画面。有声有色，有动有静，营造了一种和谐，幸福的气氛，给人陶醉的感觉。2、具体的数据118个岛屿，117条大小河道401座多式多样的桥梁3、对偶句灯光映着碧水明月照亮大海处处扣住光和水进行描写小结：（出示幻灯片）贴切新鲜的比喻“可以使描述的事物和境界豁然开朗，甚至使人能够记它一辈子。平凡的事物，常常也在形容比喻之下变得瑰丽美妙起来了。”（秦牧语）六、板书设计移步换景水都美建筑美秋色美中意友谊七、延伸拓展课外阅读《周庄水韵》（赵丽宏）、《游大理》（语文读本），从内容、写法上作一些比较，写下你的探究结果。
