《滴水穿石的启示》（第二课时）的教案西张学校卫燕娜教学目标：1、在对课文重点词句的品读中，感悟“滴水穿石”精神的内涵。2、拓展延伸，积累语言，深化理解“滴水穿石”精神。教学重点：指导朗读在对课文重点词句的品读中，感悟“滴水穿石”精神的内涵。教学过程：一、导入新课1、课前谈话：你长大后想做什么？那怎样才能实现我们美好的理想呢？我相信大家学了这篇课文后就会有清醒的认识了。2、齐读课题。滴水穿石的启示二、教学第一、二自然段。1、出示课件。（“雨水”和“水滴”图）⑴让学生仔细观察画面，问：你从中发现了什么？（学生可能发现以下内容）a、第一幅图画的是“雨水”，第二幅图画的是“水滴”。b、第二幅图中的水滴总是滴在一个地方，而且形成了一个小洞。（教师肯定学生的发现）⑵小水滴能滴穿石头，这简直是天方夜谭，但这是事实。小水滴是如何滴穿石头的呢？请同学们快速浏览第一、二两个自然段，划出有关的词、句读读。2、品读第一、二两个自然段⑴学生交流后出示课件。“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞的一大奇观。”⑵指名读。⑶品味关键词。A小水滴的力量是很小的，请默读这段话，找出关键词，说明小水滴是怎样用微弱的力量滴穿坚硬的石头的？B品味“接连不断”可以换一个意思相近的词（连续不断）。很好，水滴滴下来，连续滴在石头的一个地方，有多长时间？（几百年过去了，几千年、几万年过去了……）这就是“锲而不舍、日雕月琢”的意思。C你认为这是怎样的小水滴？（坚强的、顽强的、令人敬佩的……）D指导朗读。（是呀，多么坚强、多么顽强、多么令人敬佩的小水滴呀，同学们能不能把这句话读好）三、教学第四自然段。1、再次出示“雨水”和“水滴”。2、我们再次看看“雨水”是怎样的，请结合第四自然段说说。（指名读、指名说）3、由此可见，小水滴具有怎样的精神？（板书：目标专一持之以恒）4、出示：“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”（集体朗读）5、（过渡）滴水穿石难吧！但终于还是滴穿了，水滴的精神怎不令人敬佩呢是的在我们的生活中，有许许多多的人，他们目标专一，持之以恒，终于取得了伟大的成就。四、教学第三自然段。1、教师边叙述边出示课件。文中列举了三个事例（出示：李时珍、爱迪生、齐白石图）2、图中这些名人有中国的、有外国的；有现代的，有古代的，能不能用一个词说说？（古今中外）文中列举的三个事例极具有代表性（都是名人），因此，我们以后为了说明一个道理、一个观点，列举的事例一定要具有代表性、典型性。3、认真读一读这部分内容。⑴请选择其中的一个例子，先说说你最敬佩谁，再抓住关键的词句说说你敬佩他的原因。⑵学生交流。A李时珍“他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。”ⅰ品味关键词。翻山越岭、二十几年的不懈努力师：同学们可以想象一下，李时珍翻山越岭中会遇到什么困难？（野兽攻击、强盗打劫、受冻挨饿……）师：指导朗读。（体会李时珍翻山越岭的艰难和对他取得巨大成就的敬佩）师：经过几十年的不懈能力，终于写成了药学巨著《本草纲目》，这是一种什么精神？（滴水穿石的精神、目标专一，持之以恒的精神）ⅱ、体读这段话。ⅲ、（过渡）同学们真有一双抓住关键词理解课文的慧眼，下面我们继续交流B爱迪生“但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权！”（重点品味“迷恋”、“孜孜不倦”、“竟”等词）师：多么了不起的爱迪生啊！你准备怎么读好这段话？（读出对他的敬佩、对他的赞叹……）C齐白石师：有没有敬佩齐白石的？ⅰ、品味“炉火纯青”。（让学生说说这个词的意思）师：齐白石的书画艺术达到了纯熟完美的境界，达到了出神入化的地步，同学们你知道他为什么能取得怎么大的成就？ⅱ、重点品味“数十年、始终没有停止、不教一日闲过、仍然坚持……”等...
