《俄罗斯》教学设计VIP免费

《俄罗斯》教学案学科初中地理学校镇江市江南学校教者赵盈班级七年级课题俄罗斯课型新授课地点江南学校时间2015/08课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）《俄罗斯》是七年级地理下册第七章第四节的内容，通过教学利用学生已学的经知识阅读出俄罗斯大致的经纬度，四个地形区，读出俄罗斯的主要地形。气候的形成原因，主要从纬度位置，海陆位置这两个影响俄罗斯气候的主要因素出发。明确俄罗斯的气候温带大陆性气候为主，在此基础上进一步认识俄罗斯各地气候的差异。利用大洲的界限知识掌握俄罗斯是地跨亚欧两洲的欧洲国家。丰富的自然资源，可结合已经学过的知识，明确俄罗斯煤，铁，石油资源在世界上名列前茅。本章在此将知识进一步巩固。对这部分知识的学习不仅是知识的深化和扩展更重要的是读图、分析能力和知识迁移能力的培养和提高。问题设计问题一：俄罗斯的面积？属于哪一个大洲？问题二：俄罗斯的海陆位置？问题三：俄罗斯的地形主要以什么为主？分为哪四部分？各自的界限？问题四：俄罗斯主要的河流？流向？说明什么问题？问题五：俄罗斯主要的气候类型？以哪一种为主？特点是？问题六：俄罗斯哪个地方被称为世界的寒极？问题七：俄罗斯气候对人们生活的影响？教学构想及目标:通过对本节课的学习，通过视频导入的形式进一步增强学生学习地理的兴趣，引导学生课下可以通过网络更多的了解地理。通过对俄罗斯地形的分析，让学生明白自然要素之间是相互联系、相互影响的，互为整体。通过对俄罗斯地形图、气候图的分析，进一步增强学生对某一地区或某个大洲的理解和认知。通过小组合作探究，增强学生自己分析地理问题的能力，用评价表的方式激励学生。知识目标：能运用俄罗斯的在世界的位置图和俄罗斯的地形图以及气候分布图，认识俄罗斯的地理位置、主要地形区、河流山脉湖泊以及气候的分布。并通过合作学习，分析归纳俄罗斯的自然环境特点。能力目标：通过合作学习，分析说明俄罗斯各自然要素的相互关系。情感目标：通过俄罗斯自然资源和人文知识的了解。使学生用辨证的观点一分为二的观念来看待问题。教学重点：俄罗斯的地形、气候特征教学难点：俄罗斯各自然要素之间的相互关系教学方法：启发引导合作探究归纳总结所需设备：教材、地理图册、填充图册、多媒体投影仪、导学案教师活动学生活动设计意图1导入新课：播放2014冬奥会三个吉祥物自我介绍视频自主学习：阅读教材P37-38，各组完成导学案任务（投影展示）合作探究：将全班分为六个小组，两组之间任务相同，相互PK学生讲解，教师投影展示，评价激励观看1分钟视频，谈谈对俄罗斯的认识阅读教材，完成导学案自己完成导学案，然后组内助学，代表讲解探究一：关注白熊——俄罗斯概况1、读P37图7.48，从图上可看出俄罗斯在亚欧大陆北部。2、地理位置:(1)纬度位置：读P37图7.48找出北极圈（重要纬线）并用笔描出。俄罗斯大部分位于北温带，小部分位于寒带。(2)海陆位置：读P37图7.48分析俄罗斯的海陆位置。俄罗斯北临北冰洋，东临太平洋，东北隔白令海峡与北美洲相望，西临波罗的海，西南临黑海，南面与中国蒙古接壤。思考：俄罗斯跨哪两大洲？它实际上是哪个洲的国家？为什么？（地跨亚欧两洲，属于欧洲国家，因为其首都位于欧洲，政治经济中心。）﹡拓展讨论：通过探究你对俄罗斯有范围大小有怎样的印象？（大）探究二：关注雪豹——俄罗斯地形1、读P37图7.48俄罗斯的地形图，在图中找出俄罗斯主要地形区的分布及各地形区的分激发学生学习俄罗斯的兴趣培养学生自学的意识培养学生的自学助学能力，独立解决分析地理问题的能力学习气氛比较浓厚，大家积极发言，对俄罗斯的海陆位置、面积等基本概况有充分的理解和把握2教师在黑板上板图，帮助学生理解投影展示，俄罗斯气候对人们生活方方面面的影响反馈练习界线，观察俄罗斯地形有什么特点？分为哪几部分？各自的界限？总体看俄罗斯地形较平缓，起伏不大，以平原高原为主。俄罗斯的地势特点是南高北低，东高西低。2、地势对河流的影响：亚洲部分的河流大多由南向北注入北冰洋。如叶尼塞河、鄂毕河、勒拿河。探究三：关注雪兔——俄罗斯的气候学法指导：影响气候的主要因素...