江口中学高一物理备课组个人备课教案时间：2015年12月23日课题牛顿第二定律主备人毛成富复备人内容教学目标知识与技能：1．掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式．2.理解公式中各物理量的意义及相互关系．3．知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的．4．会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算．过程与方法1．通过对上节课实验结论的总结，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律，体会大师的做法与勇气．2．培养学生的概括能力和分析推理能力．情感态度与价值观1．渗透物理学研究方法的教育．2．认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法．3．通过牛顿第二定律的应用能深切感受到科学源于生活并服务于生活，激发学生学习物理的兴趣．教学重点牛顿第二定律的特点．教学难点1．牛顿第二定律的理解．2．理解k＝1时，F=ma．教学方法探究、讲授、讨论、练习教学过程教师活动学生一、引入：回忆上节课探究实验过程，激发学生的兴趣。问题：当物体所受的力和物体的质量都发生变化时，物体的加速度与其所受的作用力、质量之间存在怎样的关系呢？二、推进新课为了培养学生自主学习能力，让学生带着以下几个问题阅读课本109页的内容：1、牛顿第二定律的内容是怎样描述的？2、它的比例式如何表示，式中各符号表示什么？3、式中各物理量的单位是什么？引导学生：aF∝a∝1/m即a∝F/m把以上式子写成等式需要引入比例常数k我们可以把上式再变形为F=kma．选取合适的单学生回忆、交流讨论学生带着问题阅读位，上式可以简化。前面已经学过，在国际单位制中力的单位是牛顿．其实，国际上牛顿这个单位是这样定义的：质量为1kg的物体，获得1m／s2的加速度时，受到的合外力为1N，即1N=1kg·m／s2．可见，如果各量都采用国际单位，则k=1，F＝ma或a=F/m这就是牛顿第二定律的数学表达式．例题：下列对牛顿第二定律的表达式F=ma及其变形公式的理解，正确的是（）A.由F=ma可知，物体所受的合力与物体的质量成正比，与物体的加速度成反比B.由m=F/a可知，物体的质量与其所受的合力成正比，与其运动的加速度成反比C.由a=F/m可知，物体的加速度与其所受合力成正比D.由m=F/a可知，物体的质量可以通过测量它的加速度和它所受的合力来求出例题：关于在质量m一定时a和F合的关系,以下说法正确的是（）A.只有物体受到力的作用，物体才具有加速度B.力恒定不变，加速度也恒定不变C.力随着时间改变，加速度也随着时间改变D.力停止作用，加速度也随即消失E.物体在外力作用下做匀加速直线运动，当合外力逐渐减小时，物体的速度逐渐减小F.物体的加速度大小不变，则一定受恒力作用G.力的大小不变，方向改变，则加速度方向随即改变，大小不变引导学生交流总结：牛顿第二定律特点：1)同向性：加速度的方向与力的方向始终一致(2)瞬时性；加速度与力是瞬间的对应量，即同时产生、同时变化、同时消失(3)同体性：加速度和合外力(还有质量)是同属一个物体的(4)独立性：当物体受到几个力的作用时，各力将独立地产生与其对应的加速度，而物体表现出来的实际加速度是物体所受各力产生加速度叠加的结果例题：一个物体静止在光滑水平面上，从某一时刻开始受到一个方向向右、大小为5N的恒定外力作用，若物体质量为5kg，求物体的加速度．若2学生独立完成学生交流、讨论完成学生进行分组讨论、老师引导s后撤去外力，物体的加速度是多少?根据以上的学习，引导学生总结出应用牛顿第二定律解题时的一般步骤．1．确定研究对象．2．分析物体的受力情况和运动情况，画出研究对象的受力分析图．3．求出合力．注意用国际单位制统一各个物理量的单位．4．根据牛顿运动定律和运动学规律建立方程并求解．课堂训练：1.某质量为1000kg的汽车在平直路面上试车，当达到72km／h的速度时关闭发动机，经过20s停下来，汽车受到的阻力是多大?重新起步加速时牵引力为2000N，产生的加速度应为多大?(假定试车过程中汽车受到的阻力不变)2.如图，一物体以一定的初速度沿斜面向上滑动，滑到顶点后又返回斜面底端．试分析在物体运动的过程中加速度的变化情况同学们讨论总结课堂训练课堂小结这节课我们学习了1.牛顿第...
