孩子和家长不要太依赖课外班中国妇女报话由学校减负不停父母加码不断教育部近日发布通知，要求各地中小学校要控制课外作业总量，小学一至二年级不布置书面家庭作业，其他年级要创新作业形式，适当减少书面作业，引导学生参与社会实践活动，丰富生活。部分小学生反映，学校今年布置的暑期书面作业确实减少了，花样不断翻新，但家长给报的课外补习班却增加了，除了语文、英语、数理化外，还有唱歌、舞蹈、书法等各类兴趣班。一些中学生则反映，今年学校留的暑期作业依然很多，加上家长报的课外班，面临双重压力。假期，学校在不停地给学生减负，家长却一刻都不肯松懈。一位清华附中初一学生的家长告诉记者，要想孩子的成绩在实验班保持前列，暑假课外班一定要上，因为绝大多数孩子都报了各种课外班，有不少孩子还在超前学习。一天上6个小时的课是很普遍的，有的为了赶时间，一天会上9个小时的课。刚从北京市海淀区一所初中毕业的杨帆表示，同学之间将眼下的这个暑假称做高中“预备役”。他的有些同学中考结束的第二天就踏进了课外班，学习高一课程；出去放松的孩子，一般会在出游一、两周后，开始高中课程的学习。据了解，面对名目繁多的课外班，绝大多数家长做不到“超脱”，他们相信，只有给孩子安排更多的课程、让他们有更多的功课做，把他们的时间占满，孩子下学期的学习成绩才会更好。今年初，教育部、各省区市教委又一次下令减负，学校今年的寒假作业“缩水”了，可社会上的各种课外班却依然火爆，“第三学期”依旧，“上班”已成中小学生寒假生活的重要组成部分。然而，无论是平日的周末补课，还是眼下的寒期培训，总有那么一些孩子，课没少上，书念得特别辛苦，成绩却总是上不去。或许，会有家长认为，自己的孩子听课不认真，学习时心不在焉，写作业时边写边玩，很难进入学习状态，并把这些问题笼统地归结为孩子贪玩、不努力学习。据北京学习能力研究中心经过13年对5万多名中小学生的研究表明：这些问题是由于孩子在成长过程中学习能力不足造成的。而长期的被动学习，完全依赖于老师灌输知识，是造成孩子不会自主学习的一个主要因素。如果家长认真做一下对比就不难发现，孩子取得优秀成绩与上课外班的多少并不成正比。相反，许多优秀学生不上或很少上课外班。他们取得优秀成绩的诀窍是有个良好的学习习惯，并懂得自主学习。所谓自主学习，就是孩子能够自觉和主动地学习，自觉，强调的是学习的动力和状态。自主学习是一种内在的过程，即基于兴趣和情感的学习，或是基于责任和义务的学习。有了这种动力，孩子会自我规划、自我管理而不依赖教师的灌输和分析讲解，更多的是靠自我阅读、思考和操作来学习。自主学习作为一种能力，涵盖阅读能力、思考能力、反思能力，三者相互包含、相互促进。阅读能力是最基础、最关键的学习能力，是学生获得新知识的主要手段，在这个过程中，圈点出读不懂的内容，课上认真听或课下向老师求教。知识是自己学会还是教师教会，这对学生的发展具有截然不同的价值和意义。思考能力是最核心、最根本的学习能力，包括提出问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力。它直接决定学生学习的水平和质量。因为，只有通过思考，孩子才能把外在的知识转化为内在的知识，从而获得真正的知识。学会反思是学会学习的重要表现。它意味着学生对自己的学习保持一种敏感的觉醒状态，确定自己的学习目标，关注自己的学习方法，追问自己的学习效果。通过对自己学习的反思，改变以往那种随意的、盲目的学习方式，总结、提炼、形成自己富有成效的学习方法和学习习惯，这是自主学习的内核和灵魂。然而，现在有相当一部分孩子被家长安排着上各种课外班，课外班不仅是中小学生的心理依赖，也成了家长的心理依赖。不少学生对所学课程缺乏兴趣，没有学习热情，更多的是出于应付；也有的孩子由于所学课程比较多，身心过于疲劳，课上难以集中注意力，课后也很难做到预习和复习，这两种情况，都属于被动学习，最终导致孩子听课的效果大打折扣。纵使上的课外班多，成绩也不容易提高。有些比较听话的孩子，被老师领着、灌输着，被家长催着、监督着，可能暂时成绩还不错，可一旦离开...
