科目数学班级一（5）教师时间课题数学好玩——填数游戏课型新授知识与技能加深对100以内数的认识，巩固100以内数的顺序。过程与方法经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。情感态度与价值观在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。重点难点重点：掌握100以内数的顺序。难点：运用所学知识进行填数游戏。学具准备导学单学习过程设计导案情境导入一、谈话引入（1min）师：同学们，这是谁？生：熊大熊二。（贴在黑板上）师：最近熊大熊二听说：在数学王国的城堡里藏着一个巨大的宝藏，于是熊大熊二决定去寻宝。可是去寻宝的路上有很多宝藏的守护者，它们说：如果你们够聪明，会玩我们设计的填数游戏，那你们就能进入城堡。熊大熊二可沮丧了，因为它不会玩。你们能帮帮它们吗？生：能！师：太好了。今天我们就来帮助熊大熊二玩填数游戏吧。（板书：填数游戏）【设计意图】游戏是一年级学生十分喜爱的一种活动，同时接入“熊大熊二闯关夺宝”的情境，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，为学习新知创设了良好的情境。设疑·探究·交流·展示二、新课探究(35min)第一关：自主探究(15min)（出示课件）师：于是熊大熊二很开心地上路了。路上它先遇到了光头强，光头强带来的游戏是这样的。它的游戏规则是什么呢？老师来读一遍（放慢语速，跟进PPT）：1、每个空格中只能填1、2、3中的一个。2、每一横行、每一竖行的数字不能重复。听了这个规则，你们想提醒熊大熊二在填数时应该注意些什么？生：⋯⋯师：（及时评价：观察得真不错！真会思考！说得真好！⋯⋯）老师听懂了，你们都提醒同学们了，说每一横行、每一竖行都得有1、2、3，而且还不能重复，老师赶紧把这几个数记在黑板上。（板书：1、2、3）师：同学们，这么多个空格让你来填，如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢？为什么呢？有想法了吗？你是观察哪一横行，哪一竖行的，观察大屏幕想一想。生：思考。师：想好了，用端正的坐姿告诉我，你已经想好了，告诉同学们你是怎么想的啊。看看哪组先准备好了，谁来说？我第一个空格填在哪里啊？生：上台指一指，讲一讲。师：学生来到前面，为了让其他同学能够听清楚，所以我们上来之后都先告诉同学们：我是观察的这一横行，还是观察这一竖行，行吗？师：要求：第一句话，就告诉同学，我观察的是这一横行或这一竖行。生：边说边填，边解释，（有困难时教师在旁边加以帮助）生可能情况：1312111321师：确定这样填了吗？他的话谁听懂了呢，举手让老师看一看。师：这么多同学都听懂了，你真棒，真会思考，谁能到前面把他的话在给同学们讲一遍呢，行吗？生：解释。（师评价，你解释的真好！）师：谁能接着填，你能一下填两个空格吗？好，那你上来时别玩了告诉同学你观察的是哪一横行，哪一竖行的？生：上台填一填。师：还有两个空，你能填吗？我找一个同学来试试，其他同学听得多好呀，小眼睛全部都盯着黑板上了。生：填一填。师：他说得好吗？谢谢你！同学们，填完了，你们觉得对吗？要知道对不对我们就得好好检查检查了。你想怎么检查呢？生：⋯⋯师小结：要是我检查，我就得注意观察，每个空格中是不是只有1,2,3这3个数中的一个，每一横行、每一竖行中的数有没有重复，行吗？其实，我们就按照游戏规则检查就行了，是不是啊？同意吗？来，我们一【设计意图】帮助学生理解游戏规则，并用自己的语言解释游戏规则；并让学生初步感受从只有一个空格的横行或竖行开始填数。起快速检查，行吗？这一横行⋯⋯这一竖行⋯⋯看来我们真填对了，我们多厉害啊！师：可是，刚才有同学在底下偷偷告诉我，他不是从这一格开始填的，是吗？你能告诉我你是从哪一个开始填的吗？生：⋯⋯师:你想得真周到啊，比老师想得都好啊！谁能接着一个人把这三个格子填完呢。生：⋯⋯⋯⋯师：那同学们说他小老师当得棒不棒啊，谢谢你，那我们得检查了，对吗？快速检查。师：那老师有一个问题，同样一个游戏，为什么我们可以从这个格子开始填，也可以从这个格子开始填呢？生：都有1和2.师：我听懂了，老师来给你翻译一下吧，你说的真棒！真高深，老师翻译一下，你看老师说得对不对，行吗？师小结：他的...
