小学生培养目标王喜壮族小学生近、中、长期培养目标王喜壮族小学生近、中、长期培养目标:“能锻炼，懂礼仪，善于学习，能合作，受人喜爱”我们学校的主要方法是科学规划，整体推进。机制保障，全员参与；跨学科对接，深入研究；活动展示，追求实效1、以科学规划为先导，全面推进品格培养目标“能锻炼、懂礼仪、善于学习、能合作、能让人爱”是符合时代发展要求的新的人才标准。它充分体现了与时代发展和个人生命价值实现相协调的价值取向为了实现这个目标，我们把它仔细地写进了学校的三年发展计划。在该计划中，“基础扎实、全面发展、勇于创造的健康人”的教育目标是理解和继承中华传统美德和中华优秀文化艺术，同时又具有现代文明和修养，是一个生成性和发展性的思想体系。其中，我们对”全面发展”的定义是:能够锻炼，懂得礼仪，善于学习，能够合作和被爱。和学校教学、教育、后勤等方面的三年计划都是围绕学校的三年计划发展目标制定的换句话说，在三年计划的指导下，“能够锻炼、懂得礼仪、善于学习、能够合作和被爱”的培养目标就这样“沉浸”在学校的每一个计划中，“沉浸”在学校的每一个制度中，“滋润”在每一门学科中，“滋润”在每一堂课中，渗透到学校的每一个方面。2、完善机制确保全员参与培训目标199学校的培养目标必须通过课程来实现，学校的一切教育活动都是课程。如何在学科教学中加强德育教育，渗透“能锻炼、懂礼仪、善于学习、能合作、能让人爱”的要求，对大多数教师来说是一个抽象的问题——听起来很简单，但做起来并不容易。因此，学校主要在机制方面提供充分的保障。是第一个理论指导利用学科德育基地的东风，我校成立了“学科德育”教师队伍。这支教师队伍由学校的德育领导和骨干青年教师组成。这些教师通过参加学科德育中心小组的学习带回了先进的思想。同时，我们邀请教育界的每一个人到学校来做报告，以开阔教师的视野。聘请教育界知名教师担任中青年骨干教师的导师，言传身教，迅速提高教师的教学技能和个人修养；建立一个学习社区，以确保每月一次的小组阅读活动，组织教师讨论教育和学校发展的热点问题，交流思想，碰撞激情，相互激励。其次是机构领导以学习实践科学发展观为契机，完善各项规章制度。一是修订了优秀集体和优秀个人的评价标准，将“能锻炼、懂礼仪、善于学习、合作、可爱”的培养目标落实到评价体系中。二是完善教师评价体系，如班主任工作细则、课堂教学评价形式、优秀教研小组和文明小组的评选等。，都把是否实施培训目标作为评价内容；第三是加强监督，例如:体育课，教师的到来，活动过程的组织和发展，学校有专门的人来检查学校还通过听推拉门课、课内课和研究课来检查课堂教学中培训目标的实施情况。是第三个研究方向从本学期开始，在“实施分层作业，提高教育教学效果”总主题的指导下，教师以备课组、教研组和年级组为单位，更加关注每个时期的课堂、学生现状和师资队伍建设。通过对“有效预习、实践分层、学会听和说”等小课题的研究，教师很好地把握了培养学生学习能力的“点、面、度”。第四条是对评估给予奖励学校每年都会进行德育论文或案例的评选和交流，通过表彰优秀论文的获得者来激发教师的工作热情。每学期结束时，学校还将奖励和表彰一批在落实“会运动、懂礼仪、善于学习、能合作、能激起人们的爱心”的培养目标中具有特色的特殊班级和教师，并通过经验交流发挥辐射和示范作用。3、以学科对接为起点，深入研究培养目标首先是细化和量化培训目标，并将其与学科整合。在推进“能锻炼、懂礼仪、善于学习、能合作、受人喜爱”的培养目标的过程中，我们开展了多种形式的培训和学习经过认真研究，我们已经实现了三个明确的目标:我们已经明确了“能锻炼、懂礼仪、善于学习、能合作、能让人爱”的培养目标是我们工作的出发点和最终归宿，我们所有的教育教学工作都应该围绕这个目标。很明显，课堂是实施“十五”培养目标的主要阵地。它在各个学科都有大量的资源。要充分发挥和挖掘教材中的相关因素。例如，我们根据五个年级设置了不同的学习习惯培养目标和要求，如下表所示:年级学习习惯1。1.带上学习用品，准时上学，...
