谈初中语文阅读兴趣教学的有效VIP免费

谈初中语文阅读兴趣教学的有效著名教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学习的先导，有兴趣就会入迷，入迷才能钻得进去，学习才会有效果。学生只有以学为乐，学习才会深入，效果才会好。语文教学要着力于激发学生学习语文的兴趣，让学生以掌握新知识而满足，而快乐，从而大大提高语文阅读教学的有效性。那么如何激发学生阅读的兴趣呢？在教学中可以抓住“新、趣、情、思”四个字进行。1、新。中学生具有好奇好胜的特点，新异的刺激物能引起他们定向探究的兴趣活动，如果教学内容和教学方法不断更新和变化，就可以有效地激发学生进行探求的兴趣，保持强烈的旺盛的求知欲。因此，在教学中要以语文教学大纲为依据，从学生的心理实际、学习愿望、语文能力出发，采用多种方法组织教学，力争使每一篇文章的阅读有新意、有新鲜感。这里所说的“新”既包括新知识、新能力，也包括教师如何从新的角度切入，以及时代活水的充盈。如，指导学生阅读写景散文，可以根据他们不同的特点选择不同的切入口：（1）可以用画面的展开来展现一幅幅图景；（2）可以以实践为线索拎起变化中的景物；（3）可以抓住“文眼”引出景物的特色；（４）可以先认识景中人，再理解人物活动的环境；（５）可以整体理解，，打好轮廓，再由粗到细；（６）可以局部细描，再笔笔增添，然后得到完整的形象。凡此种种，不胜枚举，犹如进入某建筑物一样，登堂入室是目的，至于从哪个门进去，则完全有选择的自由。教学中，就是要选择能够激起学生阅读兴趣的新方法，使学生在阅读中兴趣浓厚，真正学而有得、学有所得。２、趣。“趣味”绝不是庸俗低级或故弄玄虚，而是与知识性、科学性、思想性紧紧相连的，了解并熟悉学生在阅读方面渴求知识的心态，紧扣课文的特点，以知识的清泉浇灌，学生往往就会被吸引，沉浸在求知的氛围之中。教师在上课的过程中，语言要鲜明生动，有较强的形象性，能够有效的开启学生的心智，同时要反复斟酌如何让学生的思维兴奋起来，迅速进入学习的轨道，要注意张弛结合使学生学得愉快；课的结尾力求余音绕梁，激发学生继续学习的兴趣。为使学生咀嚼到阅读课的甜头，可采用直观演示法和讨论答辩等方法作为朗读的直接诱因从而开拓想象，抓点拎线，形成悬念，展现意境，激发感情。如讲《鲁提辖拳打镇关西》一课，就可以采用直观演示法，用多媒体和教师演示的形式，模拟拳打镇关西的细节，可以恰到好处地分析鲁达的性格，好似再现当时的情景。在《成功》一文中，采用讨论答辩的方式授课，使得一篇枯燥的议论文变得生动有趣。大家兴趣浓厚，就连平时没有发过言的学生也争着、抢着回答问题。这些方法能大大激发学生阅读的兴趣，提高课堂阅读的有效性。3、情，即创设情境。情景就是作品所描绘的具体画面或形象、情感、气氛和作者自己的主观感情的有机结合。如何引导学生进入情景？（一）直观教学，包括语言直观和视听直观。直观教学能使学生如临其境、如闻其声、如见其人，从而受到氛围的感染和激励。作品中有着一个个鲜明丰富而生动的形象，他们为祖国的命运而献身、为人民的灾难而呼号、为民族的崛起而抗争。他们大义凛然、视死如归的精神，是爱国主义的光辉典范；他们全心全意为人民、鞠躬尽瘁、死而后已，是中华民族的优秀楷模。伟大的诗人杜甫在安史之乱后，颠沛流离，饥寒交迫，他“穷年忧黎元，叹息肠内热”，发出了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的控诉，这是何等的气魄！文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是何等的壮志豪情！陈毅梅山被围，却有“取义成仁今日事，人间编钟自由花”的高歌。这些篇章，蕴藏着丰富的爱国主义瑰宝，教师要善于发掘，要让学生在阅读的过程中，爱作者之所爱，憎作者之所憎，喜作者之所喜，怒作者之所怒；化作者之情为己之情从而实现学生感情和作品情感的共鸣。（二）恰当地分析作品所提供的画面、形象状“难写之景，抒不尽之意”，设置意境,引导学生进入情境。通过表情朗诵、绘声绘色的描述，把无声的文字变成有声的语言，“批文以入情”，使文章如出我口，如出我心。也可借助多媒体把学生带到文章的情境中，使学生受到强烈的艺术感染，...